Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран

Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран

Природные условия Старой Греции. Греки и критяне.


Цель: познакомить учащихся с географическими и природными критериями Старой Греции, занятиями ее обитателей.


Задачки:

- формирование умений и способностей работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран, как источниками инфы.

- ассоциировать природные условия различных государств,

-развитие познавательного энтузиазма, мышления, речи.


Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны представлять особенности крито- микенской цивилизации, уметь именовать главные географические объекты, уметь поведать о природе Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран Старой Греции, усвоить новые исторические понятия, развивать способности работы с текстом учебника, учебной картой.


^ Форма урока:

Исследование нового материала с элементами практической работы (комбинированный)


Оборудование:

Учебник

Презентация


^ Методические приемы:

-беседа

-работа с текстом учебника

-постановка Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран проблемного задания

-описание

-рассказ


План урока.

1 Оргмомент

2 Введение в тему

3 Исследование нового материала

4 Закрепление.

Ход урока


Мы продолжаем наше путешествие по старому миру. 1/3 часть пути вы уже прошли и исследовали историю государств Старого Востока. С нынешнего урока вы начинаете знакомство с новейшей Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран государством – Старой Грецией. Цивилизация, сделанная старыми греками, сделала большой вклад в историю всего населения земли. Многие вещи, которые нас окружают, которыми мы пользуемся в ежедневно жизни, появились конкретно благодаря им Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран- грекам.

Наши имена, науки, наименования предметов все это дар, принесенный нам греками.

Школа

Тетрадь

История

География

Ботаника

кино

^ Запись темы урока в тетрадь: природные условия Старой Греции. Греки и критяне.

Сейчас на уроке мы разглядим последующие вопросы:


1 географическое Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран положение и природа Старой Греции

2 занятия населения

^ 3 полуостров Крит

4 миф о Тесее и Минотавре


- Давайте попробуем узнать, что вы понимаете о Греции? Какие монументы либо произведения искусства вы сможете именовать?


1 Представьте для себя, что мы Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран финикийские мореходы, которые направились в дальнее плавание. Двигаясь на северо-запад, мы пересекаем Средиземное море и попадаем в Эгейское море. Вокруг него жил люд, который называл себя эллинами, а страну- Элладой Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран. Мы же называем их греками, а страну- Грецией

Старая Греция занимала юг Балканского полуострова, примыкающие острова, также побережье Малой Азии. Природа поделила Грецию на три части: Северную, Среднюю и Южную. Морские заливы отделяют Южную Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран Грецию либо Пелопонесс, от Средней Греции только узенький перешеек связывает их вместе. Горные хребты делят Среднюю и Северную Грецию. Только на побережье меж горами и морем размещен узенький Фермопильский проход. Горы Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран делят каждую часть Греции на маленькие области. Из одной области в другую можно было проплыть по морю либо пройти по горным тропинкам в Эгейском море много островов. Наибольший – полуостров Крит. В Северной Греции находится Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран самая высочайшая гора Греции – Олимп.

До того как разглядеть природу Старой Греции, давайте вспомним особенности природы Старого Востока.(Горячий климат, богатство солнца, воды,)

А сейчас давайте попробуем узнать , какие природные условия Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран окружали обитателей Греции.

-Рассмотрите карту и опишите природные условия Старой Греции.

Природа Греции очень живописна. Богатство солнца и мягенький климат делают подходящие условия для жизни и деятельности человека.

А сейчас давайте заполним таблицу Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран: Природа Греции (откройте карту на стр 111 учебника)


Море

Со всех боков , не считая северной, окружена морем. Много заливов, комфортных бухт.

Горы

Греция- горная страна. Много нужных ископаемых.

Почва

Не много злачных земель Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран, земли каменистые и небогатые, потому полей и пастбищ не хватало.

Реки

Нет многоводных рек, реки горные.



Море. Греция со всех боков, не считая северной, окружена морем. С запада омывается Ионическим морем Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран с востока – Эгейским. В жизни старых греков море игралось гигантскую роль. В почти всех местах побережья, в особенности восточного, море глубоко вдается в сушу, образуя заливы и комфортные бухты. Еще детками греки обучались плавать Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран, грести, ставить парус, биться с волнами. Греки были морским народом. Они строили корабли , похожие на огромные древесные лодки и имевшие мачту с парусом.

Горы. Греция – горная страна. Горные хребты пересекают Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран ее повдоль и поперек. Самая высочайшая гора Греции – Олимп размещена на северо-востоке страны. Греки никогда не подымалиь на верхушку Олимпа, т. к. верили, что там размещены дворцы богов. В горах Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран Греции было сильно много нужных ископаемых: руды- стальной, медной, серебряной; огромные припасы неплохой глины и различные породы строительного камня. Каменистые склоны гор голы и покрыты кустарниками и низкими деревьями с искривленными стволами Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран. Таковой лес не годился для строений. Кора и листья кустарников служили едой для коз и овец. Хвойный лес рос лишь на севере страны и представлял гигантскую ценность для населения страны.

Почва. В Греции не достаточно Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран злачных земель, земли каменистые и небогатые, потому полей и пастбищ не хватало

Реки. В Греции нет многоводных рек, схожих Нилу и Евфрату Тигру. Когда в марте в горах тают снега Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран, реки переполняются водой, кипят. Подойдешь близко к горной реке- не услышишь собственного голоса. Небезопасно переправляться через нее и совершенно нереально плыть по ней на лодке. Но уже в марте реки мелеют. А в Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран июле стоит мощная жара – выгорает травка и склоны гор получают желтый колер ищешь горную реку , но где же она? Только небольшой ручеек по дну русла.


Постановка проблемного задания:

В древности греки Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран плавали приемущественно повдоль берегов и избегали выходить в открытое море. Почему?

Предпосылки:

1 штормы и бури были небезопасны небольшим древесным судам

2 без компаса, который в древности был известен одним китайцам, просто заплутаться.

3 припасы воды и продовольствия Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран нередко приходилось пополнять: корабль имел маленькие размеры и достаточно много гребцов.


2 Вопрос:

- Как природа Греции оказывала влияние на занятия старых греков?

- Каким занятиям она благоприятствовала в древности?

- Почему вы сделали таковой вывод Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран?


В равнинах занимались земледелием.

На склонах гор пасли овец , коз, охотились на кабанов, оленей, лисиц.

В Греции сама природа заставляла человека овладевать всеми видами хозяйственной деятельности на суше и на море. На Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран побережье занимались рыболовством, ремеслом и торговлей

Засухи и неплодородные земли не позволяли растить злаки. Основной культурой в Греции стали оливки. Оливковое дерево живет 250 лет и поболее, а плоды дает лишь на 16-18 год. Потому Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран вояки наносили ужасный вред разведению оливок. Можно представить для себя горе и отчаяние фермеров, когда во время военного набега, неприятели вырубали масличные деревья.

На склонах бугров в Греции выращивали виноград. Кустики винограда имели Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран длиннющий ствол, который подпирали жердями. Зрелые гроздья винограда срезали и складывали в четырехугольный чан на больших ножках. Потом греки кропотливо мыли ноги и ногами давили виноград. Это был тяжкий Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран труд, и потому занимались им мужчины. Выжатый сок стекал по желобкам в подставленные сосуды.

Вывод: Греция – бедная страна в древности с трудом обеспечивала себя хлебом. В то же время ее природные условия Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран благоприятствовали развитию ремесел (кузнечного, гончарного, ювелирного)


3 С конца III тыс. до н. э. на Эгейском море властвовали царствуй Крита, которые обладали сильным флотом. Этот полуостров находился на скрещении морских путей. Этот гористый Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран полуостров был богат пастбищами и виноградниками.

Археологи нашли на Крите развалины городов и королевских дворцов, один из дворцов был в особенности велик, высотой в 2, а может быть и в 3 этажа. В центре дворца находился большой Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран двор, вокруг которого размещалось огромное количество помещений различных размеров и форм. Во дворце , как и в сказочном лабиринте было просто заплутаться. Дворец имел бессчетные коридоры, неожиданные повороты, лестничные подъемы и спуски. Стенки Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран дворца украшены фресками.

-^ Что такое фреска? Работа с учебником на стр. 113, запись в тетрадь.

На одной фреске изображены игры с быком, считавшимся священным животным на Крите.

Набросок на стр Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран. 115 учебника.

Обыкновенные труженики жили в разбросанных по полям и горам малеханьких поселках с кривыми узенькими улочками, в убогих глинобитных домиках. На Крите найдены тыщи глиняных табличек с письменами. Надписи обнаружены также на кувшинах Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран для хранения вина, на чашах, на каменных печатях. Все эти надписи пока не разгаданы. Потому мы много не знаем о Старом Крите, даже того , на каком языке гласили критяне и к какому народу Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран они принадлежали. На Крите была уже цивилизация. Ученые окрестили ее минойская, по имени знаменитого критского царя Миноса, который согласно преданию, был отпрыском бога Зевса и сделал могущественную державу. Греки привозили Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран с Крита различную посуду, утварь из золота, серебра, бронзы, стекла.

Вопрос: - Как вы думаете, почему на полуострове Крит не отыскали ни одной крепости, а на Балканском полуострове каждый город был окружен крепостной стенкой.

Во-1 – критяне Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран обладали сильным флотом

Во 2 – было 90 городов, но правительство появилось одно, весь полуостров находился под властью 1-го царя.


4 Об отношениях меж греками и критянами говорят античные сказания – легенды(легенды). На примере мифа «О Тесее Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран и Минотавре», мы попытаемся осознать, что является вымыслом, а что реальностью, т. е. попробуем использовать его как исторический источник

Работа с учебником на стр. 113, чтение по цепочке мифа «О Тесее и Минотавре»

Фактами Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран может быть то, что -на полуострове Крит было правительство, которым правил правитель Минос, у него был дворец, в каком был лабиринт,

-греки платили дань царю Миносу

-развитие мореплавания, строительство кораблей

Вымысел либо сказочным Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран может быть:

- чудовище Минотавр, имевшее голову быка и человеческое тело

- происхождение наименования Эгейского моря.


В XV в. до н. э. на Крите произошла трагедия, подразумевают, что случилось землетрясение, вызванное извержением вулкана Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран на примыкающем полуострове Фера. Постройки на нем были разрушены, население спасалось бегством. (Набросок на стр. 117 ) С сих пор начинается упадок минойской цивилизации.

Ну вот и завершилось наше путешествие.

- Где мы сейчас побывали?

- А Задачи: формирование умений и навыков работы с исторической картой, иллюстрациями и текстом учебника, как источниками информации сравнивать природные условия разных стран что вам запомнилось и понравилось больше всего.


Домашнее задание: $ 24

Составить меню обитателя Греции.

zadachi-formirovanie-umenij-i-navikov-raboti-s-istoricheskoj-kartoj-illyustraciyami-i-tekstom-uchebnika-kak-istochnikami-informacii-sravnivat-prirodnie-usloviya-raznih-stran.html
zadachi-formirovaniya-zvukovoj-kulturi-rechi.html
zadachi-formirovat-predstavlenie-o-naibolee-cennih-i-shiroko-ispolzuemih-poleznih-iskopaemih-obespechit-ponimanie-znachimosti-poleznih-iskopaemih-kak-velichajshej-cennosti-neobhodimosti-ih-ohrani.html