Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности

Описание мероприятия.


Литературно-музыкальная композиция адресована учащимся старшего звена (9-10 классов).


Цель:

Создание критерий, обеспечивающих формирование и развитие нравственных и духовных ценностей у учащихся 9-10 классов, через воззвание к литературному искусству и творческую деятельность Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности деток.


Задачки:


  1. Сформировывать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через воззвание к творчеству В. С. Высоцкого.




  1. Сформировывать предметные учебно-познавательные компетентности.




  1. Содействовать развитию скопленного эстетического опыта школьников.




  1. Организовать социальнозначимую творческую деятельность учащихся.




  1. Воспитывать Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности энтузиазм каждого малыша к себе, желание самосовершенствоваться.




  1. Сделать атмосферу чувственной отзывчивости, положительной взаимозависимости.




  1. Установить контакты с людьми, которые для старшеклассников более значимы и имеют на их положительное воздействие.




  1. Сделать условия для возникновения мотива Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности к своей творческой деятельности у участников мероприятия.


Место проведения: актовый зал школы.


Описание зала: перед сценой размещен экран, применяемые технические средства( компьютер, проектор). В обратной стороне место для ведущих Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности. На сцене : цветочки, плакаты с фото и высказываниями В. С. Высоцкого. В процессе выступления сюда выходят участники мероприятия (чтецы, исполнители песен и сценок). В зрительном зале – гости праздничка.

^ Сценарий литературно-музыкальной композиции, посвященной памяти Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности В. С. Высоцкого « Недостижимая высота»

Я не умру истязающей жизнью –

Я лучше скорой гибелью оживу…

В. С. Высоцкий

Звучит лирическая музыка. На дисплее 1 слайд.




^ 1-ый ведущий. Год 2008 отмечает 70-летний юбилей Владимира Высоцкого. Ему было Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности 42. Сильно мало отпустила ему судьба жизни.

2-ой ведущий. Дожить не успел, допеть не успел, не успел сказать что-то очень принципиальное...Жизнь, прерванная на взлете...

^ 3-ий ведущий. Наш вечер - не дань Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности моде, а дань памяти. Памяти о человеке, который воплотил в собственном творчестве боль и совесть прошедшего и реального времени.

^ 4-ый ведущий. Памяти поэта Владимира Высоцкого посвящается...

Звучит музыка

1-ый ведущий. Поэт Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности и Время. Неувязка как непростая, так и нескончаемая, неразрешимая. Это величины, не имеющиеся друг без друга и взаимно проверяемые.

^ 2-ой ведущий. Поэту открыта потаенна прошедшего, реального и грядущего, но конкретно Времени дано судить Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности, станет ли он Поэтом.

Звучит песня В. Высоцкого “О фатальных датах…”

3-ий ведущий. Человеком в кровь порезанной душой был и Владимир Высоцкий, который как настоящий поэт пробовал осознать свое назначение, отыскать Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности собственный путь...

^ 4-ый ведущий.

Посреди нехоженых путей

Один - пусть мой.

Посреди невзятых рубежей. Один - за мной.

В этом году ему исполнилось бы 70 лет, но ранее денька Владимиру Семеновичу не судьба было дожить Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности: “Кто кончил жизнь катастрофически, тот - настоящий поэт, а если в четкой срок, то полностью”. Эти слова, написанные им о других, оказались пророческими и для него самого.

^ 1-ый ведущий. Прожив 40 два с излишним года, Высоцкий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности сумел сделать столько, сколько другой не сумел бы и за три полных человечьих века: “Мне есть, что спеть перед всевышним...”

^ 2-ой ведущий. Метеорит пылает ярко, но не длительно, так и Высоцкий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности, пылая жаждой творчества, правды, дружбы, любви, не сумел дожить до старости.

4-ый ведущий. Его песнями заслушивались наши матери и папы, его осиплый глас летел из каждого окошка... Естественно, на данный момент Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности Высоцкого внемлют еще меньше - изменяются времена, возникают новые исполнители. Но Высоцкий - над временем. И в то же время - всегда с течением времени идет в ногу, так как то, о чем он гласил, пел - и Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности на данный момент означает очень почти все. Звучит стихотворение “ Я не люблю фатального финала”.

^ 1-ый ведущий. Имя и судьба Владимира Высоцкого стали знаменитыми еще при жизни. На его долю выпало много стихий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности - театр, кино, поэзия, музыка, песни…


^ 2-ой ведущий. Так кем же он был для современников? Каким запомнился, что оставил нам после себя? Совершенно точно не ответишь: ведь каждый и лицезреет, и слышит Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности “собственного” Высоцкого.

^ 3-ий ведущий. Понятно, что о нем ходило огромное количество слухов. Люди, не знавшие точно, кто он таковой, гадали: фронтовик? прошлый лагерник? спортсмен?

4-ый ведущий. Он не был и альпинистом, и шофером Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности, и обычным рабочим парнем. Но когда гласил от лица того либо другого персонажа выходило так внушительно, что слушатели - верили.

^ 1-ый ведущий. Во избежание новых заблуждений начнем наш разговор о Высоцком с четких биографических Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности сведений. Хотя полная биография еще не написана, при этом тут много противоречий и взаимоисключающих версий.

^ Показывается 2 слайд.





Комментарий 1 учащегося. Безусловно одно: Владимир Семенович родился 25 января 1938 года в Москве. Отец, Семен Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности Владимирович - участник Величавой Российскей войны, служил в разных гарнизонах. Мама, Нина Максимовна, переводчица с германского языка работала при МВД СССР.

^ Показывается 3 слайд.





Комментарий 2 учащегося. Два года Володя провел с мамой в Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности эвакуации на Урале. Некое время жил с папой в Германии, а позже вновь возвратился в Москву.

^ 4-ый ведущий. Юношеские годы Владимира Семеновича прошли в Большенном Каретном переулке...

Звучит песня В. Высоцкого “Большой Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности Каретный”


Показывается 4 слайд.




^ Комментарий 3 учащегося. Будучи десятиклассником, Володя посещал драматический кружок Дома Учителя. Он не сходу обусловил, что желает быть актером : после окончания школы поступает в столичный инженерно-строительный институт, но, проучившись полгода Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности, кидает его. Это решение Высоцкий принял в новогоднюю ночь с 1955 на 1956 год. Вкупе с Игорем Кохановским, школьным другом Владимира Семеновича, решили повстречать новый год своеобразно: за рисованием чертежей, без которых их Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности просто не допустили до экзаменационной сессии. После боя курантов, выпив по бокалу шампанского, они принялись за дело. К 2 часам ночи чертежи были готовы. Но здесь Владимир встал, взял со стола баночку с Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности тушью и стал поливать ее остатками собственный чертеж : «Буду готовиться, еще есть полгода, попробую поступить в театральный. А это – никуда не годится!»

^ Показывается 5 слайд.




Комментарий 1 учащегося. Его талант актера открылся в Театре Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности драмы и комедии на Таганке под управлением Юрия Возлюбленного, где Высоцкий работал с 1964 года и до конца жизни. Из мемуаров Ю. Любимова : «Ко мне в театр пришел наниматься юноша. Когда я спросил его, что он Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности желает прочесть, он ответил : «Несколько собственных песен написал, послушаете ?» Я согласился слушать одну из их. Наша встреча практически должна была продлиться менее 5 минут, но слушал я его, не отрываясь, полтора часа Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности.»

^ Показывается 6 слайд.




Комментарий 2 учащегося. Им было сыграно много ролей. Это и Галилей, и каторжник Хлопушка, и Лопахин в “Вишневом саде”, и Свидригайлов в спектакле “Грех и наказание”. Это была его Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности последняя премьера на Таганке. Но самой значимой ролью Владимира Высоцкого в театре осталась его работа в шекспировском “Гамлете”. Эта роль была сыграна им 217 раз и получила самые высочайшие оценки как у нас Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности в стране, так и за рубежом.! “Гамлет - это моя возлюбленная роль, - гласил он на встречах со зрителями. Я не играю царевича Датского. В “Гамлете” я стараюсь показать современного человека, может быть, себя самого. И путь Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности к для себя через такую роль, как Гамлет, был для меня нелегким”.

^ Показывается 7 слайд (видеофрагмент из спектакля «Гамлет»)

Показывается 8 слайд.




^ Комментарий 3 учащегося. Высоцкий не только лишь играл в театре Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности, да и снимался в кино. Известны его актерские работы в картинах “Владелец тайги”, “Сказ про то, как правитель Петр арапа женил”, “Вертикаль”, “Небезопасные гастроли”, “Служили два товарища”, “Интервенция”, “Недлинные встречи”. Необыкновенную популярность Высоцкому - киноактеру Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности принесли две роли в телевизионных фильмах - Жеглова (“Место встречи поменять нельзя”) и Дона Гуана (“Мелкие катастрофы”). А за наилучшее выполнение мужской роли в кинофильме “Нехороший неплохой человек” ему был присужден приз Интернационального кинофестиваля Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности в Италии. Ведь Высоцкий не просто играл, он к тому же пел.

^ 4-ый ведущий. Были еще киноленты, были спектакли, которые “озвучивал” Высоцкий, и очень нередко песни, сделанные им, оказывались вроде Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности бы на несколько размеров больше самого кинофильма либо спектакля, всякий раз у этих песен начиналась своя отдельная (и очень увлекательная!) жизнь. Они сразу шли к людям, шли, минуя экран либо сцену...

^ 1-ый ведущий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности. В особенности ясно это понимаешь, когда вслушиваешься в песни, написанные Высоцким о войне...

9 слайд (видеофрагмент парада Победы с сопровождением песни Высоцкого)

После видеофрагмента показывается 10 слайд, представляющий фото В. Высоцкого различных Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности лет.



^ 4-ый ведущий. С беспощадностью и бессмысленностью войны как такой Высоцкий спорил не на уровне абстрактных деклараций и девизов, а методом художественного исследования катастрофический судьбы 1-го раздельно взятого человека. В его песнях звучит Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности философски обобщенное неприятие всех и всяческих войн, и в то же время вера в неистребимость жизни...Звучит стихотворение “Кто произнес”: “Все сгорело дотла”…

^ 1-ый ведущий. Песни Высоцкого - это, сначала, песни реальных людей Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности. Людей из плоти и крови. Сильных, усталых, мужественных, хороших...Таким людям можно доверить и свою жизнь, и Родину. Такие не подведут, “означает, как на самого себя положись на него...”.

Звучит песня В. Высоцкого “Песня Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности о друге”в выполнении дуэта десятиклассников под аккомпанемент гитары.

2-ой ведущий. У Владимира Высоцкого есть песни, которые кое-чем похожи на роли. Роли из никем не поставленных и - более того - никем еще Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности не написанных пьес. Пьесы с такими ролями, естественно, могли бы быть написаны, могли бы показаться на сцене “пусть не сейчас, так завтра, не завтра, так послезавтра. Но дело в том, что Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности ожидать до завтра Высоцкий не желал. Он желал играть эти роли сейчас, на данный момент, немедля! И поэтому придумывал их сам, сам был режиссером и исполнителем .

Исполняется сценка под фонограмму песни Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности В, Высоцкого “Диалог у телека”( учащиеся 9 класса)

3-ий ведущий. У Высоцкого много таких радостных шуточных юмористических песен. За осиплым напряженным голосом и беспощадной манерой пения до поры до времени пряталась экзальтированная и Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности хорошая ребячья душа. Скрывался человек, гораздый на выдумку и озорство, умеющий веровать в волшебство и создавать его.

^ 4-ый ведущий. Так появились сказочные песни, которые он писал для “Алисы в стране чудес Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности”, для кинофильма “Иван-да-Марья” и просто так - себе...

1-ый ведущий. Детки, общаясь со взрослыми, мгновенно распознают, кто из взрослых с ними на равных, а кто только “прикидывается” ребенком. Итак вот, сочиняя свои Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности “детские” сказочные песни, Владимир Высоцкий ребенком никогда не прикидывался. Он просто был им.

^ 2-ой ведущий. Роберт Рождественский писал: “Когда я в первый раз услышал эти песни, у меня длительно не проходило какое-то чувство Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности светости, ухмылки, доброты. И я еще более поверил в правду: даже тогда, когда сначала сказки все “жутко, аж жуть!”, - в конце ее все ужасы непременно исчезают. Там обязательно светит солнце и Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности торжествует добро!”.

Звучит песня В. Высоцкого “Лукоморья больше нет”

3-ий ведущий. Он спешил, примерял на себя одежки, нравы и судьбы других людей - забавных, реальных и придуманных. Он влезал в их заботы, трудности, профессии Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности и актуальные принципы, показывал их метод мыслить и манеру гласить. Так появились песни “Я был слесарь шестого разряда”, “Марш студентов-физиков”, “Песня о слащавом боксере”, “Песнь летчика” и многие, многие Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности другие.

Он импровизировал, увлекался, преумножал, был дерзок и насмешлив, дразнил и разоблачал, одобрял и поддерживал.

^ 4-ый ведущий. Владимиром Высоцким написано более 600 песен и стихов. Каждое слово лупит в душу, принуждает мыслить, перечитывать Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности опять и опять, и вдруг вырывается непонятно откуда, как кит из-под толщи океанских вод, затаенный, ранее неприметный смысл. Любая его песня, стихотворение - это история судьбы человека, вещи. Иногда просто не понимаешь: о для Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности себя Высоцкий поет либо о выдуманном герое, серьезно либо глумится.

^ 1-ый ведущий. Вот из-за этой “непонятности” и не вытерпели его власть предержащие. Было все: и травля в печати, и положенные на Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности полку киноленты, препятствование его концертной деятельности, воспрещение на выезд за границу и уголовное дело. Да, был таковой эпизод, когда Высоцкого арестовали за нелегальную концертную деятельность и нетрудовые доходы.

^ 2-ой ведущий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности. Не мог Владимир Семенович не петь, не выступать: “Вы втопчите меня в грязь, бросьте меня в воду, только не порвите серебряные струны”.

3-ий ведущий. И рвали, и втаптывали, и поливали. А Высоцкий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности отвечал новыми песнями и стихами. Так было и после первой травли в печати в 1986 году, когда появилась именитая “Охота на волков”. Тогда он был юным и сильным: “За флажки, - жажда жизни сильней Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности”.

Звучит песня В. Высоцкого “Охота на волков”

4-ый ведущий. На его подпольные концерты нереально было попасть, на спектакли театра на Таганке нереально было достать билеты, тыщами гуляли магнитофонные записи по стране, заботливо хранимые, переписываемые Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности, истертые. Его нельзя было вынудить умолкнуть даже под ужасом погибели. Он опять и опять выходил на сцену, продолжал придумывать и петь свои всегда внезапные, неоднозначные, актуальные “песни-роли”. И в общем-то Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности это уже были не роли, а быстрее - целые пьесы со своими неподражаемыми нравами, непридуманными конфликтами, точно выстроенным сюжетом.

^ 1-ый ведущий. Исполняя их, Высоцкий мог быть таким грохочущим, таким штормовым и Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности бушующим, что людям, сидячим в зале, приходилось, как будто от сильного ветра, закрывать глаза и втягивать головы в плечи, и казалось: еще секунда - и упадет потолок, и взорвутся динамики, не выдержав напряжения, а сам Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности Высоцкий свалится, задохнется, умрет прямо на сцене. Казалось, на таком нервном накале нереально петь, нельзя дышать! А он пел! Он дышал!

Показывается 11 слайд с видеофрагментом выполнения В. Высоцким песни Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности “Спасите наши души”

2-ой ведущий. Зато последующая его песня могла быть великолепно тихой. И от этого она еще более западала в душу.

Исполняется песня В. Высоцкого “Я несла свою неудачу” (одиннадцатиклассник под Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности аккомпанемент гитары)

3-ий ведущий. Да, такового Высоцкого мы, к огорчению, знаем сильно мало. Человек, который только-только казался пульсирующим сгустком нервишек, вдруг становился воплощением возвышенного спокойствия, становился человеком, постигшим все потаенны бытия. И каждое слово Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности звучало по-особому трепетно.

Звучит стихотворение: “Прекрасных обожают почаще и прилежней”

4-ый ведущий. Высоцкий - лирик... Высоцкий и любовь...

Я поля влюбленным постелю
-Пусть поют во сне и наяву!...
Я Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности дышу, и означает - я люблю!
Я люблю, и означает - я живу!

^ Показывается 12 слайд.




3-ий ведущий. В жизни Высоцкого были три самые дорогие и возлюбленные дамы. 1-ая супруга - киноактриса Людмила Абрамова, мама его отпрыской Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности, Аркадия и Никиты.

^ 4-ый ведущий. Как-то в “Комсомольской правде” было интервью с Людмилой Владимировной Абрамовой. Сценка в выполнении учащихся 10 класса)

Журналистка: Людмила Владимировна, представляете ли Вы Владимира Семеновича 60-летним?

^ Супруга: Нет, естественно Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности.

Журналистка: Почему?

Супруга: Не тогда, так через неделю, месяц, год он все равно сгорел бы. Такой накал его катастрофического характера. Лучше всех о Володе произнес Любимов: “Шаровая молния”. Только молния секундна, а Володя Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности был шаровой молнией все 24 часа в день. Буднично, каждый денек, 7 лет у меня под боком светила не электронная лампа, а шаровая молния.

Журналистка: Ваша артистичная карьера не свершилась. Много Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности дам на вашем месте ощущали бы себя жертвой... Жалели бы себя, а не супруга.

Супруга: Я его обожала. Осознаете? Я обожала. Как собственных отпрыской. Володя даже мне в один прекрасный момент произнес Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности, что я отношусь к нему не как к супругу, как к старшему отпрыску. Может быть, это мой недочет, но я не делила Володю и отпрыской... Я его обожала...

Звучит лирическая музыка

Показывается 13 слайд Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности.




^ 1-ый ведущий. А в 1967 году в жизнь Высоцкого вошла Марина Влади, популярная французская актриса российского происхождения, покорившая всех зрителей собственной красотой и талантом.

^ 2-ой ведущий. Любовь, вспыхнувшая не сходу, но крепнущая денек Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности ото денька, обогатила обоих. Когда Марины нет в Москве - телефонный роман с Парижем: “Стала телефонистка мадонной...”

Париж — город-сказка, город-мечта... Город любви.

А для него мука, тоска и грусть от разлук и ожиданий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности... И только слабенькая надежда на встречу.

Звучит стихотворение “Мне каждый вечер зажигает свечки”

3-ий ведущий. Спустя пару лет, Высоцкий и Влади поженились. Сейчас он уже не мог петь: “Париж открыт, но мне Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности туда не нужно!” Сейчас - нужно.

^ 4-ый ведущий. Это была прекрасная, длившаяся много лет, духовная связь 2-ух нескончаемо профессиональных людей. Марина пробовала замедлить его обезумевший темп - вдвоем тяжело так стремительно нестись по жизни Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности. Частично ей это удалось. Во всяком случае, она продлила ему жизнь. За два денька до погибели он написал в открытке, которую не успел отправить: “Я живой 12 лет тобою...”

Звучит стихотворение “Оплавляются свечки на Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности древний паркет”

Показывается 14 слайд (видеофрагмент с ролью М. Влади)

Показывается 15 слайд.




^ 1-ый ведущий. Высоцкий ушел от нас 25 июля 1980 года. А за год ранее у него не стало биться сердечко Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности и тормознуло дыхание. Врачи это именуют медицинской гибелью. Докторы выручили его. Как поступил после чего Владимир Семенович? Лег на полгода в поликлинику, затих, не стал выкладываться на концертах и выжимать свитер в антрактах.

^ 2-ой ведущий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности. Ничего подобного! На последующий денек он улетел в Москву. Он спешил жить, он, как будто наездник, мчащийся стремглав, пытающийся успеть почти все спеть, сказать.

^ 3-ий ведущий. Высоцкий погиб во Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности время проходивших в Москве Олимпийских игр. В преддверии игр из Москвы были выселены многие обитатели, имевшие суровое преступное прошедшее.

^ 4-ый ведущий. На сцене ли театра, на съемочной площадке ли - Высоцкий отдавался творчеству до конца Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности. Он умел концентрировать всю свою энергию на главном. Он как будто не играл роль, а жил этой ролью.

^ 1-ый ведущий.

Много неявного в необычной стране,
Можно запутаться и заплутаться,
Даже мурашки ползут по Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности спине,
Если представить, что может случиться...
Если ты в борьбу не вступал с мерзавцем, с палачом,
Означает, в жизни ты был ни при чем, ни при чем.

^ 2-ой ведущий Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности. На Высоцкого можно было всегда положиться, он всегда был “при чем”.

Но, вечное противоборство, отсутствие свободы творчества, схватка с ветряными мельницами сломают хоть какого.

^ 4-ый ведущий. В последние два года Высоцкий пишет Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности не достаточно песен, больше стихи. Стихи трагичные, сумрачные, полные ожидания близкого конца, так же, как у Есенина.

^ 1-ый ведущий. Тяжело сейчас сказать, что все-таки больше воздействовало на его кончину, поздно кого Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности-либо инкриминировать либо судить, основываясь на слухах и досужих домыслах.

^ 2-ой ведущий. Кажется, что он просто утомился от жизни, спел все, что посчитал необходимым, и ушел. Но не погиб, а оставил огромную часть себя с Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности нами в собственных песнях и стихах.

^ 3-ий ведущий. Из постановления ЦК КПСС и Совета министров СССР: “...присудить Муниципальную премию СССР 1987 года Высоцкому Владимиру Семеновичу (посмертно) - за создание вида Жеглова в телевизионном Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности художественном кинофильме “Место встречи поменять нельзя” и авторское выполнение песен”.

^ 4-ый ведущий. Владимир Высоцкий - так названа открытая в 1986 году планетка меж орбитами Марса и Юпитера. Ивановскому молодежному театру присвоено имя Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности поэта. Бульвар в Киеве также носит имя Владимира Высоцкого. Миллионными тиражами выпущены диски его песен.

^ 1-ый ведущий. Наилучшие песни Владимира Высоцкого - для жизни. Они друзья людей. В их есть то, что может поддержать тебя Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности в тяжелую минутку, - есть неистощимая сила, непоказная нежность и размах души людской. А еще в их есть память. Память пройденный дорог и промчавшихся лет. Наша с вами память...

Звучит стихотворение “Владимиру Высоцкому Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности - самому высочайшему из нас”.

Звучит песня А. Розенбаума “Ваганьковское кладбище”

Звучит песня В. Высоцкого “Корабли”, на фоне которой - слова ведущего:

Почетаемые участники композиции, в заключении мы хотим предложить вам стать участниками Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности конкурса «Юбилейная открытка памяти». Используя представленный цифровой материал, отрывки стихотворений и песен поэта вы сможете составить открытку в цифровом либо печатном формате, представляющую ваше осознание личности Владимира Высоцкого – человека, актера, музыканта и поэта. (Условия Задачи: Формировать у старшеклассников нравственные ценности и духовные ориентиры через обращение к творчеству В. С. Высоцкого. Формировать предметные учебно-познавательные компетентности и сроки конкурса предлагаются в распечатанном виде всем участникам и гостям мероприятия)






zadachi-i-faktori-resocializacii-v-ramkah-socialnoj-raboti-s-licami-otbivayushimi-nakazanie-v-uchrezhdeniyah-sizo-4-metodi-vozdejstviya-na-osuzhdennih-v-processe-ih-perevospitaniya.html
zadachi-i-funkcii-artiklya-v-gazetno-publicisticheskom-stile-referat.html
zadachi-i-funkcii-organizacii-stacionarnogo-tipa.html