Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал

Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал


Задачки и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал

^ I. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие словаря

Уточнить и расширить припас представлений на базе наблюдения и осмысления предметов и явлений окружающей реальности, сделать достаточный припас словарных об­разов.

Обеспечить Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал переход от скопленных представлений и пас­сивного речевого припаса к активному использованию речевых средств.

Расширить объем верно произносимых существитель­ных — заглавий предметов, объектов, их частей по всем изу­чаемым лексическим темам.

Учить Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал группировать предметы по признакам их соотнесен­ности и на этой базе развивать осознание обобщающего значения слов, сформировывать доступные родовые и видовые обобщающие понятия.

Расширить глагольный словарь на базе работы по усвое Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­нию осознания действий, выраженных приставочными гла­голами; работы по усвоению осознания действий, выражен­ных личными и возвратимыми глаголами.

Учить различать и выделять в словосочетаниях наименования признаков предметов по их предназначению и по Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал вопросам ка­кой? какая? какое?, обогащать активный словарь относи­тельными прилагательными со значением соотнесенности с продуктами питания, растениями, материалами; притяжа­тельными прилагательными, прилагательными с ласкатель­ным значением.

Учить сопоставлять предметы и явления и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал на этой базе обеспечить осознание и внедрение в речи слов-синони­мов и слов-антонимов.


Расширить осознание значения обычных предлогов и ак­тивизировать их внедрение в речи.

Обеспечить усвоение притяжательных местоимений, опре Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­делительных местоимений, указательных наречий, количест­венных и порядковых числительных и их внедрение в экспрессивной речи.

Закрепить понятие слово и умение оперировать им.

^ Формирование и улучшение грамматического строя речи

Обеспечить предстоящее усвоение и внедрение Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал в экс­прессивной речи неких форм словоизменения: окончаний имен существительных в единственном и множественном числе в именительном падеже, в косвенных падежах без предлога и с ординарными предлогами; окончаний глаголов реального време­ни, глаголов Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал мужского и дамского рода прошедшего времени. Обеспечить практическое усвоение неких методов слово­образования и на этой базе внедрение в экспрессивной речи существительных и прилагательных с уменьшительно-лас­кательными суффиксами, существительных с суффиксами -онок Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, -емок, -ат,-ят, глаголов с разными приставками.

Обучить создавать и использовать в экспрессивной речи относительные и притяжательные прилагательные.

Сформировать умение воспользоваться несклоняемыми суще­ствительными.

Улучшать навык согласования прилагательных и числительных с Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал существительными в роде, числе, падеже.

Улучшать умение составлять обыкновенные предложе­ния по вопросам, по картинке и по демонстрации деяния, распространять их однородными членами.

Сформировать умение составлять обыкновенные предложения с противительными союзами, сложносочиненные и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал сложнопод­чиненные предложения.

Сформировать понятие предложение и умение оперировать им, также навык анализа обычного двусоставного предложе­ния из 2-3 слов (без предлога).

^ Развитие фонетико-фонематической системы языка, способностей языкового анализа

Развитие просодической Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал стороны речи

Сформировывать правильное речевое дыхание и долгий ротовой выдох.

Закрепить навык мягенького голосоведения.

Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педа­гогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Развивать ритмичность речи Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, ее интонационную вырази­тельность, модуляцию голоса.

Корректировка произносительной стороны речи

Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

Сформировать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал правильные уклады аффрикат, йотирован­ных и сонорных звуков, заавтоматизировать поставленные звуки в свободной речевой и игровой деятельности.

Работа над слоговой структурой слова

Улучшать умение различать на слух длинноватые и недлинные слова. Учить запоминать и воспроизводить Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал цепочки слогов со сменой ударения и интонации, цепочек слогов с различными согласными и схожими гласными; цепочек сло­гов со стечением согласных.

Обеспечить предстоящее усвоение и внедрение в речи слов различной звукослоговой Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал структуры.

Сформировать способности слогового анализа и синтеза слов, состоящих из 2-ух слогов, 1-го слога, 3-х слогов.

Закрепить понятие слог и умение оперировать им.

Улучшение фонематического восприятия, развитие способностей звукового анализа и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал синтеза

Улучшать умение различать на слух гласные звуки.

Закрепить представления о гласных и согласных звуках, их

отличительных признаках. Упражнять в различении на слух

гласных и согласных звуков, в подборе слов на данные глас­ные и согласные звуки Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.

Сформировывать умение различать на слух согласные звуки, близкие по артикуляционным признакам: в ряду звуков, сло­гов, слов, в предложениях, в свободной игровой и речевой деятельности.

Закреплять навык выделения данных звуков из ряда Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал зву­ков, гласных из начала слова, согласных из конца и начала слова.

Улучшать навык анализа и синтеза открытых и закрытых слогов, слов из трех-пяти звуков (в случае, когда написание слова Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал не расползается с его произношением).

Сформировывать навык различения согласных звуков по при­знакам: глухой—гулкий, жесткий—мягенький.

Закрепить понятия звук, гласный звук, согласный звук.

Сформировать понятия гулкий согласный звук, глухой со Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­гласный звук, мягенький согласный звук, жесткий согласный звук.

^ Обучение элементам грамоты

Закрепить понятие буковка и представление о том, чем звук отличается от буковкы.

Познакомить с знаками Б, Д, Г, Ф, В, X Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, Ы, С, 3, Ш, Ж, Э.

Улучшать способности составления букв из палочек, выкладывания из шнурочка и мозаики, лепки из пластилина, «рисования» по узкому слою манки и в воздухе. Учить узна­вать «зашумленные» изображения Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал пройденных букв; пройден­ные буковкы, изображенные с недостающими элементами; на­ходить знакомые буковкы в ряду верно и зеркально изобра­женных букв.

Закрепить навык чтения слогов с пройденными знаками.

Сформировать способности осознанного чтения слов с Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал прой­денными знаками и предложений.

Познакомить с некими правилами правописания (раз дельное написание слов в предложении, употребление про писной буковкы сначала предложения и в именах собственных постановка точки в конце Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал предложения, написание жи—ши с буковкой И).

^ Развитие связной речи и речевого общения

Воспитывать активное случайное внимание к речи, со­вершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, по­нимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и собственной Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал речи.

Улучшать умение отвечать на вопросы коротко и много, задавать вопросы, вести диалог, слушать друг дру­га до конца.

Учить составлять рассказы-описания, а потом и загадки-описания о предметах и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал объектах по эталону, предложенному плану; связно говорить о содержании серии сюжетных картинок и сюжетной картины по предложенному преподавателем либо коллективно составленному плану.

Улучшать навык пересказа отлично знакомых ска­зок и маленьких текстов.

Улучшать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал умение «оречевлять» игровую ситуацию и на этой базе развивать коммуникативную функцию речи.

Рекомендуемые игры и игровые упражнения: «Живые буквы», «Подними сигнал», «Слушай и считай», «Кто быстрее?», «Кто за деревом?», «Утенок Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал гуляет», «Разноцветные кружки», «Назови гласные», «Раздели и забери», «Когда это бывает?», «Бабочка и цветок», «У кого больше?»1.

^ Рекомендуемые картины для рассматривания и обучения рассказыванию:

«Повара», «На перекрестке», «На стройке», «Золотая рожь», «В Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал пекарне», «Зима в городе»2, «Мы дежурим», «Мы играем в магазин»3, «На почте», «На прививку», «На музыкальном занятии»4, «Корова с теленком», «Лошади и жеребята» и др.

^ Рекомендуемые серии картинок: «Котенок»5, «Воришка», «Подарок».

Организация предметно-пространственной Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал развивающей среды

Центр речевого и креативного развития в кабинете логопеда

  1. Зеркало с лампой дополнительного освещения.

  2. Скамеечка либо 3—4 стульчика для занятий у зеркала.

1 Нищею Н. В. Система коррекционной работы...

2 Все работы неплохи.

3 Наш Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал детский сад.

4 Матери всякие необходимы.

5 Нищева Н. В. Увлечены совместно. Старшая группа. Домашняя тетрадь.


3. Набор зондов для постановки звуков.

  1. Набор зондов для артикуляционного массажа.

  2. Соски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки.

  3. Спирт.

  4. Дыхательные тренажеры Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, игрушки, пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, «Мыльные пузыри», перыш­ки, сухие листочки и лепестки цветов и т.п.).

  5. Картотека материалов для автоматизации и дифференциа Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­ции свистящих, шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков (слоги, слова, словосочетания, пред­ложения, потешки, чистоговорки, скороговорки, тексты, словесные игры).

  6. Логопедический альбом для обследования лиц с выражен­ными нарушениями произношения1.




  1. Логопедический Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал альбом для обследования звукопроизно­шения2.

  2. Логопедический альбом для обследования фонетико-фо-нематической системы речи3.

  3. «Мой букварь»4

  4. Сюжетные рисунки, серии сюжетных картинок.

  5. «Алгоритмы» описания игрушки, фрукта, овоща, животного.

  6. Лото, домино и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал друтие настольно-печатные игры по изу­чаемым темам.

  7. «Играйка 1», «Играйка 2», «Играйка 3», «Играйка 5», «Иг-райка-грамотейка».

  8. Альбомы «Круглый год», «Мир природы. Животные», «Живая природа. В мире растений», «Живая природа. В мире животных», «Все работы Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал хороши», «Мамы всякие нужны», «Наш детский сад».

  9. Маленькие игрушки и муляжи по изучаемым темам, раз­нообразный счетный материал.

  10. Предметные и сюжетные рисунки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффри Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал-

1 Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения.

2 Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения.

3 Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи.

4 Нищева Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал Н. В. Мой букварь.


кат, сонорных и йотированных звуков в словах, предложе­ниях, текстах.

  1. Картотека словесных игр.

  2. Настольно-печатные дидактические игры для формирова­ния и совершенствования грамматического строя речи.

  3. Раздаточный материал и материал Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал для передней работы по формированию способностей звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры, плоскостные изображения сумочек, корзинок, ранцев различных цветов, светофорчики для оп­ределения места звука в слове, пластмассовые круги квадра­ты различных цветов Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал).

  4. Настольно-печатные дидактические игры для развития на­выков звукового и слогового анализа и синтеза («Подбе­ри схему», «Помоги Незнайке», «Волшебные дорожки» и т. п.).

  5. Раздаточный материал и материал для передней работы Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал для анализа и синтеза предложений.

  6. Разрезной и магнитный алфавит.

  7. Алфавит на кубиках.

  8. Слоговые таблицы.

  9. Магнитные геометрические фигуры, геометрическое лото, геометрическое домино.

  10. Наборы игрушек для инсценировки сказок.

  11. Настольно-печатные игры для совершенствования навы­ков Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал языкового анализа и синтеза.

Центр «Будем гласить правильно» в групповом помещении

  1. Зеркало с лампой дополнительного освещения.

  2. Стульчики либо скамеечка для занятий у зеркала.

  3. Полка либо этажерка для пособий.

  4. Пособия и игрушки для выработки Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал направленной воздуш­ной струи (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные иг­рушки, природный материал).

  5. Сюжетные рисунки для автоматизации и дифференциа­ции поставленных звуков в предложениях и рассказах.

  6. Настольно-печатные игры для автоматизации и дифферен Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­циации поставленных звуков.

  7. Сюжетные рисунки, серии сюжетных картинок.

  8. «Алгоритмы» и схемы описания предметов и объектов; мнемотаблицы для заучивания стихов и пересказа текстов.


9. Материал для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал синтеза предложений.

  1. Игры для совершенствования способностей языкового анализа и синтеза («Слоговое лото», «Слоговое домино», «Опреде­ли место звука», «Подбери схему» и др.).

  2. Игры для совершенствования грамматического строя речи («Разноцветные листья», «Веселый повар Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», «На полянке», «За грибами» и др.).

  3. Лото, домино и другие игры по изучаемым лексическим темам.

  4. Альбомы и наборы открыток с видами достопримечатель­ностей Москвы и родного городка.

  5. Карта родного Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал городка и района, макет центра городка.

  6. Альбом «Наш город» (картинки и рассказы малышей о городке).

  7. Глобус, детские атласы.

  8. Игры по направлению «Человек в истории и культуре» («От кареты до ракеты», «Вчера и сегодня», «Охота Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал на мамонта» и др.).

  9. Игры по направлению «Обеспечение безопасности жизне­деятельности» («Можно и нельзя», «Как себя вести?», «За столом»).

^ II. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Сенсорное развитие

Улучшать умение исследовать предметы различными методами.

Развивать глазомер в особых Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал упражнениях и играх.

Учить принимать предметы, их характеристики; ассоциировать предметы; подбирать группу предметов по данному признаку.

Развивать цветовосприятие и цветоразличение, умение различать цвета по насыщенности; учить именовать цвета цветов. Сформировать представление о Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал расположении цветов в радуге.

Продолжать знакомить с геометрическими формами и фи­гурами; учить использовать в качестве стандартов при сопоставлении предметов плоскостные и большие фигуры.

^ Развитие психологических функций

Развивать слуховое внимание и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал память при восприятии неречевых звуков. Учить различать звучание нескольких иг­рушек либо детских музыкальных инструментов, предметов-заместителей; звучные и тихие, высочайшие и низкие звуки.

Развивать зрительное внимание и память в работе с раз­резными картинами Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал (4—8 частей, все виды разрезов) и паз-лами по всем изучаемым лексическим темам.

Продолжать развивать мышление в упражнениях на группировку и систематизацию предметов по одному либо нескольким признакам (цвету, форме, размеру, материалу Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал).

Развивать воображение и на этой базе сформировывать творческие возможности.

Рекомендуемые игры и упражнения: «Слушай внимательно» (звучание нескольких игрушек)), «Угадай-ка» (высочайшие и низкие звуки), «Петушок и мышка» (тихие и звучные Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал звуки), «Сложи радугу», «Помоги гномам» (цвета диапазона), «Геометрическое домино», «Геометрическое лото», «Круг­лое домино» и др.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр сенсорного развития в кабинете логопеда

1. Звучащие игрушки (погремушки, пищалки, свистки, дудоч­
ки, колокольчики Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, бубен, звучащие мячики и волчки).

  1. Звучащие игрушки-заместители.

  2. Малая ширма.

  3. Кассета с записью «голосов природы» (шелеста листьев, морского прибоя, летнего дождика, вьюги, пения птиц и т. п.).

  4. Предметные рисунки с изображениями животных и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал птиц.

  5. Предметные рисунки с изображениями звучащих игрушек и предметов.

  6. Карточки с наложенными и «зашумленными» изображе­ниями предметов по всем лексическим темам.

  7. Настольно-печатные игры для развития зрительного вос­приятия и профилактики нарушений письменной Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал речи («Узнай по контуру», «Чья тень?», «Чего не хватает?», «Уз­най по деталям»).

9. Настольно-печатные игры для развития цветовосприятия и цветоразличения («Радуга», «Разноцветные букеты», «Спрячь бабочку» и т. п Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.).

  1. Палочки Кюизенера.

  2. Блоки Дьенеша.

  3. Занятные игрушки для развития тактильных ощуще­ний («Тактильные кубики», «Тактильные коврики»).

  4. «Волшебный мешочек» с маленькими древесными и пласти­ковыми игрушками.



^ Ознакомление с окружающей реальностью

Расширять представления о родной стране как многонацио Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­нальном государстве, муниципальных праздничках, родном го­роде и его достопримечательностях.

Сформировывать представление о Русской армии и про­фессиях военных, о почтенной обязанности защищать Ро­дину.

Улучшать умение ориентироваться в детском Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал саду и на участке детского сада. Закрепить и расширить представления о профессиях работников детского сада.

Сформировывать представление о родословной собственной семьи. Завлекать к подготовке семейных праздничков. Приобщать к роли в совместных с родителями Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал упражнениях, вечерах досуга, праздничках.

Учить деток соблюдать технику безопасности в быту. Фор­мировать базы безопасности жизнедеятельности, познание правил дорожного движения.

Расширять представления о предметах наиблежайшего окру­жения, их предназначении, деталях и частях Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, из которых они со­стоят; материалах, из которых они изготовлены. Учить самостоя­тельно охарактеризовывать характеристики и свойства предметов, опре делять цвет, величину, форму.

Расширять представления о профессиях, трудовых дейст виях взрослых. Сформировывать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал представления об инструментал орудиях труда, подходящих представителям различных профессий; бытовой технике.

Учить ассоциировать и систематизировать предметы по раз­ным признакам.

Сформировывать первичные экологические познания. Учить де­тей следить сезонные конфигурации в природе и устанавливать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал причинно-следственные связи меж природными явлениями. Углублять представления о растениях и животных. Расширять представления об жителях уголка природы и уходе за ними. Воспитывать ответственность за их.

Классифицировать познания о Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал временах года и частях суток.

Сформировывать первичные представления о космосе, звез­дах, планетках.

^ Рекомендуемые опыты и опыты: «Прятки в темноте», «Поймай ветер», «Ветер теплый и холодный», «Погремушки», «Мир меняет цвет», «Тонет — не тонет Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», «Льдинки», «Поймай солнышко», «Солнечные зайчи­ки», «Как изловить воздух», «Музыкальные звуки», «Город из песка», «Пля­шущие человечки» и др.1

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр науки и природы в групповом помещении

  1. Стол для Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал проведения тестов.

  2. Стеллаж для пособий и оборудования

  3. Резиновый коврик.

  4. Халатики, передники, нарукавники.

  5. Бумажные полотенца.

  6. Природный материал (песок, вода, глина, камни, ра­кушки, минералы, различная по составу земля, разные се­мена и плоды, кора деревьев, мох Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, листья и т. п.).

  7. Сыпучие продукты (желуди, фасоль, горох, манка, мука. соль).

  8. Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, падочки, воронки, сито.

  9. Микроскоп, лупы, цветные стекла.




  1. Пищевые красители

  2. Аптечные весы, безмен, песочные часы.

  3. Технические материалы (гайки Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, болты, гвозди).

  4. Вспомогательные материалы (пипетки, пробирки, шпатели, вата, марля, шприцы без игл).

1 Паршукова И. Л. Мелкие исследователи в детском саду.

  1. Схемы, модели, таблицы с «алгоритмом» выполнения опы­тов.

  2. Коврограф.

  3. Игра Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал «Времена года».

  4. Календарь природы.

  5. Комнатные растения (по программке) с указателями.

  6. Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления земли, кис­точки.

  7. Аквариум с рыбками, контейнер с сухим кормом для рыбок.

Ознакомление с художественной литературой1

Развивать энтузиазм к Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал художественной литературе, навык слушания художественных произведений, сформировывать эмо­циональное отношение к прочитанному, к поступкам героев; учить высказывать свое отношение к прочитанному.

Знакомить с жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений.

Учить выразительно читать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал стихи, участвовать в инсцени­ровках.

Сформировывать энтузиазм к художественному оформлению книжек, улучшать навык рассматривания иллюстраций. Учить ассоциировать иллюстрации различных живописцев к одному произведению.

^ Рекомендуемая художественная литература. Российские песенки, потешки, загадки; российские Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал народные сказки «Колобок», «Теремок», «Кот, Петушок, и Лиса»; А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; К. Ушинский «Пчелки на разведках», «В лесу летом»; Л.Толстой «Косточка»; В.Маяковский «Кем быть?», «Доктор Айболит Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал»; С. Маршак «Двенадцать месяцев», «Почта»; К. Чуковский «Мойдодыр»; Н. Сладков «Осень на пороге»; Н. Носов «Живая шляпа»; Е. Пермяк «Как Маша стала большой»; Б. Житков «Кружечка под елочкой»; Н. Калинина «Как Вася Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал ловил рыбу»; В. Зотов «Дуб», «Клен», «Брусника», «Земляника», «Малина», «Лисички», «Мухомор», «Подберезо­вик», «Снегирь», «Клест-еловик», «Божья коровка», «Кузнечик», «Ромашка», «Колокольчик», «Иван-да-Марья»; С. Воронин «Чистопородный Филя»,

Л. Воронкова «Таня выбирает елку», К Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Булычев «Тайна третьей планеты»; Ш. Перро «Золушка», «Кот в сапогах»; Г.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; стихи А.Пушкина, С.Михалкова, А.Прокофьева, И.Токмако­вой, Е. Благининой, Г. Горбовского, Е. Стюарт Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, Ю. Тувима, Л. Татьяничевой, О. Высотской, Б. Заходера, 3. Александровой1. 1 Перечень художественных произведений для чтения детям и заучивания с детками на каждую неделю работы приведен в книжке создателя «Система коррекционной работы...».


1 Рекомендуемые стихи Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал и загадки приведены в пособии создателя «Система коррекци­онной работы...».


Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр «Наша библиотека» в групповом помещении

  1. Стеллаж либо открытая витрина для книжек.

  2. Столик, два стульчика, мягенький диванчик Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.

  3. Детские книжки по программке и возлюбленные книжки малышей, два-три повсевременно меняемых детских журнальчика, детские энциклопедии, справочная литература, словари и слова­рики.

  4. Книжки по интересам о достижениях в разных областях.

  5. Книжки, знакомящие с Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал культурой российского народа: сказки, загадки, потешки, игры.

  6. Книжки-раскраски по изучаемым лексическим темам, книги - самоделки.

  7. Магнитофон, аудиокассеты с записью литературных про­изведений для малышей.

  8. Диафильмы.

9. Диапроектор.
10. Экран.

Развитие пространственных, временных и простых Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал математических представлений

Сформировывать способности количественного и порядкового сче­та в границах 10 с ролью слухового, зрительного и двига­тельного анализаторов. Закрепить в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы сколько всего? который Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал по счету? Улучшать навык отсчитывания предметов из большего количества в границах 10.

Учить ассоциировать рядом стоящие числа (со зрительной опорой).

Улучшать навык сопоставления групп множеств и их уравнивания различными методами.

Познакомить с составом числа Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал из единиц в границах 5.

Сформировывать представление о том, что предмет можно де­лить на равные части, что целое больше части. Учить именовать части, ассоциировать целое и часть.

Сформировывать представление о том, что итог Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал счета не находится в зависимости от расположения предметов и направления счета.

Сформировывать навык сопоставления 2-ух предметов по величи­не (высоте, ширине, длине) при помощи условной меры; оп­ределять величину предмета на глаз, воспользоваться Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал сравнитель­ными прилагательными (выше, ниже, обширнее, уже, длиннее, ко­роче). Улучшать навык раскладывания предметов в вырастающем и убывающем порядке в границах 10.

Учить определять объем условными мерками.

Улучшать умение узнавать и различать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал плоские и большие геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямо­угольник, треугольник, шар, куб, цилиндр), узнавать их форму в предметах наиблежайшего окружения.

Сформировывать представление о четырехугольнике; о квад­рате и прямоугольнике как Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал его разновидностях.

Улучшать способности ориентировки в пространстве к на плоскости. Сформировывать способности ориентировки по про стейшей схеме, плану. Учить осознавать и обозначать в речи положение 1-го предмета по отношению к другому.

Закрепить Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал представления о смене времен года и их очеред­ности, о смене частей суток и их очередности. Сформировать представление о таком временном отрезке, как неделя, об оче­редности дней недели.

^ Рекомендуемые игры и упражнения: «Монгольская Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал игра», «Колумбово яйцо», «Куб-хамелеон», «Уголки»1; «Найди недостающую фигуру», «Найди такую же», «Заполни пустые клетки», «Кубики для всех», «Собери лестни­цу», «Найди выход», «Поймай пингвинов», «Лучший космонавт», «Вычис­лительная машина»2; «Лови Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, кидай, деньки недели называй», «Я начну, а ты

1 Михайлова 3. А. Игровые задачки для дошкольников.

2 Михайлова 3. А., Иоффе Э. Н. Математика от 3-х до 7.

продолжи», «Неделя, стройся!»1; «Гном строит дом», «Кот и мыши Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», «Гусе­ница», «Винни-Пух и его друзья»2; «Найди кубик с таким же рисунком», «Измени количество», «Измени фигуру дважды»3.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр математического развития

  1. Раздаточный счетный материал (игрушки, маленькие предметы, предметные рисунки).

  2. Комплекты цифр Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, математических символов, геометрических фигур, счетного материала для магнитной доски и ксеро­графа.

  3. Занятный и познавательный математический матери­ал, логико-математические игры (блоки Дьенеша, «Копилка цифр», «Кораблик „Плюх-Плюх"», «Шнур-затейник» и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал др.).

  4. Схемы и планы (групповая комната, кукольная комната, схемы маршрутов от дома до детского сада, от детского сада до библиотеки и т.д.)

  5. Рабочие тетради «Математика — это интересно» (5—6 лет).

  6. Набор Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал больших геометрических фигур.

  7. «Волшебные часы» (части суток, времена года, деньки недели).

  8. Счеты, счетные палочки.

^ III. КРЕАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие маленькой моторики, конструктивного праксиса. Художественно-творческая деятельность

Конструирование. Улучшать конструктивный прак-сис в работе с разрезными картинами (4—12 частей Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал со всеми видами разрезов), пазлами, кубиками с картинами по всем изучаемым лексическим темам.

Развивать конструктивный праксис и узкую пальцевую моторику в работе с дидактическими игрушками, играми, в пальчиковой гимнастике.

1 Непомнящая Р Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Л. Развитие представлений о времени у малышей дошкольного возрас­
та.- СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001.

2 Михайлова 3. А., Чеплашкина И. Н. Математика — это любопытно.

3 Гоголева В. В. Игры и упражнения для развития конструктивного и логического мышления Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал у деток 4—7 лет

Улучшать способности сооружения зданий по эталону, схеме, описанию — из различных по форме и величине дета­лей (кубиков, брусков, цилиндров, конусов, пластинок), вьщелять и именовать части зданий, определять их Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал предназначение и про­странственное размещение, подменять одни детали другими.

Сформировывать навык коллективного сооружения зданий в согласовании с общим планом.

Улучшать способности работы с бумагой, учить склады­вать лист бумаги в четыре раза, создавать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал большие фигуры (кор­зинка, кубик, лодочка), работать по готовой выкройке.

Продолжать учить делать поделки из природного ма­териала.

Рисование. Улучшать изобразительные способности, уме­ние передавать в рисунке образы предметов и явлений окружа Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­ющей реальности на базе собственных наблюдений.

Учить передавать пространственное размещение предме­тов и явлений на листе бумаги, движение фигур и объектов.

Улучшать композиционные умения.

Содействовать предстоящему овладению различными спосо­бами рисования Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал разными изобразительными материалами: гуашью, акварелью, цветными карандашами, цветными мел­ками, пастелью, угольным карандашом.

Развивать чувство цвета, знакомить с новыми цветами и цветовыми цветами, учить соединять краски для получения новых цветов и цветов. Учить Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал передавать цвета цвета при работе карандашом, изменяя нажим.

Продолжать знакомить с народным декоративно-приклад­ным искусством (Полхов-Майдан, Городец, Гжель) и разви­вать декоративное творчество.

Расширять и углублять представления о различных видах и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал жанрах изобразительного искусства: графике, живописи.

Лепка. Продолжать развивать энтузиазм к лепке, закреплять способности аккуратной лепки, улучшать способности лепки предметов и объектов (пластическим, конструктивным и ком-• бинированным методами) с натуры и по Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал представлению из разных материалов (глина, пластилин, соленое тесто), пере­давая при всем этом соответствующие особенности и соблюдая пропор-

ции. Сформировывать умение лепить маленькие детали. Совершенст­вовать умение декорировать поделки рисунком при помощи стеки Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.

Учить создавать сюжетные композиции, объединяя фигу­ры и предметы в маленькие группы, предавать движения жи­вотных и людей.

Знакомить малышей с особенностями декоративной лепки, учить лепить людей, животных, птиц по типу Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал народных игрушек.

Аппликация. Улучшать способности работы с ножница­ми, учить разрезать бумагу на полосы, вырезать круги из квадра­тов, овалы из прямоугольников; преобразовывать одни фигуры в другие (квадраты и прямоугольники Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал — в полосы и т. п.).

Учить создавать изображения предметов, декоративные и сюжетные композиции из геометрических фигур.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр моторного и конструктивного развития в кабинете логопеда

  1. Плоскостные изображения предметов и объектов Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал для об­водки по всем изучаемым лексическим темам.

  2. Разрезные рисунки и пазлы по всем изучаемым темам.

  3. Кубики с картинами по всем темам.

  4. Игра «Составь из частей» для коврографа и магнитной доски по всем Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал темам.

  5. «Пальчиковые бассейны» с разными наполнителями (желудями, каштанами, фасолью, горохом, чечевицей, маленькими морскими камушками).

  6. Массажные мячики различных цветов и размеров.

  7. Мяч среднего размера, малые мячи различных цветов (10 шт).

  8. Флажки различных цветов (10 шт).

  9. Игрушки-шнуровки Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, игрушки-застежки.




  1. Маленькая и средняя мозаики и схемы выкладывания орнаментов из их.

  2. Маленький и средний конструкторы типа «Lego» либо «Duplo» и схемы выполнения строений из их.

  3. Маленькие и средние бусы Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал различных цветов и леска для их нанизывания.

  4. Занятные игрушки из разноцветных прищепок.

  5. Игрушка «Лицемер».


и без него. Продолжать формирование способностей сольного пения.

Музыкально-ритмические движения. Развивать умение ритмично двигаться в согласовании с нравом Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал музыки, ре­гистрами, динамикой, темпом. Учить поменять движения в со­ответствии с двух- и трехчастной формой музыки. Развивать умение слышать сильную долю такта, ритмический набросок. Сформировывать способности выполнения танцевальных движений под музыку Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал (кружение, «ковырялочка», приставной шаг с при­седанием, дробный шаг). Учить плавненько подымать руки вперед и в стороны и опускать их, двигаться в парах, отходить вперед от собственного напарника. Учить пляскам, в каких употребляются Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал эти элементы.

Прививать умение без помощи других исполнять танцы и пляски, запоминая последовательность танцевальных движе­ний.

Учить отражать в движении и игровых ситуациях обра­зы животных и птиц, выразительно, ритмично делать движения Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал с предметами, согласовывая их с нравом му­зыки.

Игра на детских музыкальных инструментах. Отрабаты­вать способности игры в ансамбле. Улучшать приемы игры на металлофоне и ударных инструментах, активизируя само­стоятельность. Учить Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал точно передавать мелодию, ритмический набросок, сразу начинать и заканчивать игру. Совер­шенствовать навык самостоятельного инструментального му­зицирования.

^ Рекомендуемые музыкальные произведения для слушания: П. Чайков ский «Утренняя молитва», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Старинна;! французская Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал песенка», «Марш древесных солдатиков», «Полька»; М. Глин ка «Детская полька»; Н. Римский-Корсаков «Колыбельная»; Р. Шуман «Пер вая потеря», «Смелый наездник»; Д. Шостакович «Марш», «Шарманка-Д. Кабалевский «Походный марш Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», «Клоуны», «Вальс»; Г. Свиридов «Колы бельная», «Парень с гармошкой».

^ Рекомендуемые музыкально-дидактические игры: «Повтори звуки», «Сп пеньки», «Ритмические полоски», «Простучи слово», «Музыкальные загал ки», «Наши песни», «Что делают в домике?», «Назови композитора», «Гром ко, тихо Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал запоем», «Музыкальная шкатулка».

^ Рекомендуемые для пения песенки: «Чики-чики-чикалочки», «Бай-качи, качи», «Андрей-воробей» и др. российские народные мелодии, «Осень пришла», «Новый год в окно стучится»1, «Рождественская песня Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал» (ел. И.Шевчук), «Земля полна чудес» (ел. М. Пляцковского)2, «Закружилась в небе осень», «Цветы полевые»3, «Спи, мой мишка» (ел. Е. Тиличеевой), «Ну-ка, зайка, попляши» (ел. А.Филиппенко)4, Т.Потапенко, Е.Авдиенко «Листопад», А Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Лившиц, М. Познанская «Журавли», А. Филиппенко, Т. Волгина «Уро­жайная», М.Иорданский, М.Клокова «Голубые санки», А.Филиппенко, Т. Волгина «Саночки», В. Витлин, С. Погореловский «Дед Мороз», Т. Пота­пенко, Н. Найденов Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал «Новогодний хоровод», Г. Фрид, Н. Френкель «Песенка о весне», В. Герчик, Я. Аким «Песенка друзей», Е. Тиличеева, М. Ивенсен «Маме в денек 8 Марта», А. Филиппенко, Т. Волгина «По малину в сад пойдем Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», А. Филиппенко, Т. Волгина «Про лягушек и комара», украинская народная песня «Ой, бежит ручьем вода», детские песенки В. Шаинского, Г. Струве по выбору музыкального управляющего.

^ Рекомендуемые пляски и танцы: «Танец Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал с цветами», «Танец с лодочка­ми», «Танец в парах»5, «Танец с малеханькими палочками» (муз. О. Хромуши -на), «Танец с бубнами» (муз. Л. Келер)6, свободные пляски под разные плясовые мелодии, «Кот Васька» (муз. Г Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.Лобачева, ел. Н.Френкеля), «Те­ремок» (рус. люд, песня в обр. Т. Потапенко), «Мы на луг ходили» (муз. А.Филиппенко, ел. Т.Волгиной), «Медведюшка» (муз. М.Карасева, ел. Н. Френкеля), муз Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. компьютер. из сб. А. Бурениной «Ритмическая пластика».

^ Рекомендуемые игры и упражнения: «Зайцы и медведь» (муз. Н. Шапо-валенко), «Лиса и утята» (муз. Ю. Слонова)7, «Бодрый шаг и бег» (муз. Ф.Надененко), «Марш» (муз. Е Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.Тиличеевой), «Поскачем» (муз. Т.Ло­мовой), «Всадники» (муз. В. Витлина), «Пружинки» (муз. Т.Ломовой), «Ах, вы сени» (рус. люд, мел. в обр. Т.Ломовой), «Передача платочка» (муз. Т.Ломовой), «Упражнение с кубиками Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал» (муз. С. Соснина), «Погремуш­ки» (муз. Т. Вилькорейской), этюды, игры и упражнения М. Чистяковой, «Ловишка» (муз. Й. Гайдна), «Будь ловким» (муз. Н.Ладухина), «Кот и мыши» (муз. Т.Ломовой), «Ловушка» (рус. люд, мел Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. в обр. А.Сидельни-кова), «Найди для себя пару» (латв. люд, мел. в обр. Т. Потапенко), «Щучка» (рус. люд, игра), «Ручеек» (рус. люд, игра), «Дедушка Ермак» (рус. люд, игра), «Ворон» (рус Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. люд, прибаутка в обр. Е. Тиличеевой), «Ворон» (рус. люд, песня).

1 Юдина С. Ю. Мои возлюбленные праздники- СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.

' Зарицкая Е. Земля полна чудес.

1 Вихаревав Г. Ф. Песенка, звени!

'• Федорова Г. П. Поиграем Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, потанцуем.

' Федорова Г. П. Вешний бал.

'' <1Чтшро1ш Г. П- Танцы для малышей.

' Фсдороиа Г. П. Играем, танцуем, поем.

^ Рекомендуемые хороводы: «Хоровод», «Новогодний хоровод»1, Е. Тили-чеева, М. Булатов Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал «Песня про елочку», «Веснянка» (укр. люд, мел. в обр. С. Полонского), «Парная пляска» (чеш. люд, мел.), «Дружные тройки» (муз. И.Штрауса), «Веселые дети» (лит. люд, мел. в обр. Т.Ломовой), «Пляска петрушек Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал» (хорват, люд, мел.), «Пляска с ложками» (рус. люд, мел. «Ах, вы сени»), «Где был, Иванушка?» (рус. люд, песня в обр. М. Иор­данского), «Всем, Надюша, расскажи» (рус. люд, мел.).

^ Игра на музыкальных инструментах: распевания Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал Е. Тиличеевой из сб. Н. Ветлугиной «Музыкальный букварь», рус. люд, песня «Калинка», рус. люд, песня «Во поле береза стояла», рус. люд, мел. «Полянка».

^ Организация предметно-пространственной развивающей среды

Музыкальный центр в групповом помещении

  1. Музыкальные игрушки Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал (балалайки, гармошки, пианино, ле­сенка).

  2. Детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, погремушки, бубен, детский синтезатор, маракасы, румба, трещотка, треугольник, валдайские колокольчики).

  3. «Поющие» игрушки.

  4. Звучащие предметы-заместители.

  5. Ложки, палочки, молоточки, кубики.

  6. Магнитофон Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, аудиокассеты с записью детских песенок, му­зыки для деток, «голосов природы».

  7. Музыкально-дидактические игры («Спой песенку по кар­тинке», «Отгадай, на чем играю», «Ритмические полоски»).

  8. Портреты композиторов (П. Чайковский, Д. Шостакович, М. Глинка, Д Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Кабатевский и др.).

^ Игровая и театрализованная деятельность

Насыщать игрой всю жизнь малышей в детском саду.

Учить малышей без помощи других организовывать игровое взаи­модействие, осваивать игровые методы действий, создавать проблемно-игровые ситуации, овладевать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал условностью игро­вых действий, подменять предметные деяния действиями с

1 Федорова Г. П. Снежная фантазия

предметами-заместителями, а потом и словом, отражать в игре окружающую реальность.

Развивать в игре коммуникативные способности, эмоциональ­ную отзывчивость на Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал чувства окружающих людей, подража­тельность, творческое воображение, активность, инициатив­ность, самостоятельность. Учить справедливо оценивать свои поступки и поступки товарищей.

Подвижные игры. Учить малышей овладевать основами двига­тельной и гигиенической культуры Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Обеспечивать необходи­мый уровень двигательной активности. Улучшать на­выки ориентировки в пространстве. Учить организовывать игры-соревнования, игры-эстафеты, участвовать в их, со­блюдать правила. Содействовать развитию актуальной актив­ности, напористости, произвольности поведения, организо Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­ванности, чувства справедливости.

Настолько-печатные дидактические игры. Совершенство­вать способности игры в настольно-печатные дидактические игры (парные рисунки, лото, домино, игры-«ходилки», головолом­ки), учить устанавливать и соблюдать правила в Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал игре. Обога­щать в игре познания и представления об внешнем мире. Развивать умственное мышление, сформировывать способности абстрактных представлений. Развивать дружелюбие и дисцип­линированность.

Сюжетно-ролевая игра. Обогащать и расширять социаль­ный опыт малышей. Улучшать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал методы взаимодействия в игре со сверстниками. Развивать коммуникативные способности на базе общих игровых интересов. Учить без помощи других организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и со­блюдать правила, распределять роли, предсказывать ролевые деяния Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал и ролевое поведение, согласовывать свои деяния с действиями других участников игры. Учить расширять иг­ровой сюжет методом объединения нескольких сюжетных ли­ний. Развивать эмоции, воспитывать человечные чувства к ок­ружающим Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.

Театрализованная игра. Развивать умение инсценировать сгихи, песенки, разыгрывать сценки по знакомым сказкам. ( овершенствовать творческие возможности, исполнительские

способности, умение вести взаимодействие с другими персонажами. Воспитывать артистизм, эстетические чувства, развивать эмо­ции, воображение, фантазию, умение перевоплощаться, ду Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­ховный потенциал.

^ Рекомендуемые подвижные игры: «У медведя во бору», «Филин и пташ­ки», «Горелки», «Пятнашки», «Лапта», «Ловишка в кругу», «Коршун», «Пчелки и ласточка», «Стадо», «Городки»; «Яблоня», «Снеговик», «Как мы поили телят Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», «Маленький кролик», «Самолет», «Клен», «Ракета», «Золотая рожь», «Машины», «Гусеница»'.

^ Рекомендуемые настольно-печатные игры, игры «Маленькие художни­ки», «За грибами», «Аквариум», «Катины подарки»2, домино «Виды транс­порта», домино «Детеныши животных», домино «Ягоды Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», лото «Домашние животные», лото «Твои помощники», лото «Магазин», «Зоологическое лото», игры-«ходилки» «Собери яблоки», «Радуга», «Путешествие Колоб­ка» и др.

^ Рекомендуемые сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Хозяюшки» «Дом мод», «Парикмахерская», «Детский Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал сад», «В поликлинике», «Айболит» «Моряки», «Почта», «В магазине», «Строим дом», «Шоферы», «В самолете» «На границе» и др.

^ Рекомендуемые для проведения театрализованных игр сказки: «Теремок «Колобок», «Кот, Петушок и Лиса».

Рекомендуемые игры и виды театрализованной Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал деятельности, импрови зация, инсценировка стихотворений, игра с воображаемыми предметам! драматизация с внедрением различных видов театра (кукольный, бибаб< плоскостной, теневой, ролевой). Организация предметно-пространственной развивающей средь/ Центр «Играем в театр» в групповом помещении

  1. Большая Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал ширма.

  2. Настольная ширма.

  3. Стойка-вешалка для костюмов.

  4. Стенное зеркало.

5. Костюмчики, маски, атрибуты для обыгрывания 3-х сказок
(«Теремок», «Колобок», «Кот, Петушок, и Лиса»).



Задачки и содержание коррекционно-развивающей работы

  1. Куколки и игрушки для разных видов театра (плоскост Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­ной, стержневой, кукольный, настольный, перчаточный) для обыгрывания этих же сказок.

  2. Аудиокассеты с записью музыкального сопровождения для театрализованных игр.

8. Грим, парики.

Центр сюжетно-ролевой игры в групповом помещении

  1. Огромное стенное зеркало.

  2. Куколки Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал различных размеров.

  3. Комплекты одежки и постельного белья для кукол, куколь­ные сервизы, кукольная мебель, коляски для кукол.

  4. Предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр.




  1. Атрибуты для нескольких сюжетно-ролевых игр («Дочки-матери», «Хозяюшки», «Доктор Айболит Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», «Парикмахер­ская», «Моряки»).

  2. Альбомы с сериями демо картин «Наш дет­ский сад», «Все работы хороши», «Мамы всякие нужны».

^ IV. ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ

Продолжать закаливание организма с целью укрепления сердечно-сосудистой Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал и нервной систем, улучшения деятель­ности органов сосудистой и нервной систем, улучшения дея­тельности органов дыхания, обмена веществ в организме.

Продолжать сформировывать хорошую осанку, проводить

профилактику плоскостопия.

Производить непрерывное улучшение двигатель­ных умений и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал способностей с учетом возрастных особенностей (психических, физических и физиологических) деток шес­того года жизни.

Развивать быстроту, силу, выносливость, упругость, координированность и точность действий, способность поддержи­вать равновесие. Улучшать способности ориентировки в

пространстве.

Раз в Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал день использовать такие формы работы по физиче­скому воспитанию деток, как утренняя гимнастика, физкульт­минутки, подвижные игры, прогулки, физические упражнения,


также соревновательные формы работы, такие как игры-со­ревнования, эстафеты.

Главные движения

Ходьба Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал и бег. Улучшать способности ходьбы на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп, с высочайшим поднима­нием колена, в полуприседе, перекатом с пятки на носок, маленьким и широким шагом, приставным Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал шагом на лево и на право. Улучшать способности ходьбы в колонне по одному, по двое, по трое, с выполнением заданий преподавателя, имитацион­ные движения. Учить малышей ходьбе в колонне.

Улучшать способности Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал бега на носках, с высочайшим под­ниманием колена, в колонне по одному, по двое, «змейкой», врассыпную, с преодолением препятствий, по наклонной дос­ке ввысь и вниз на носках.

Улучшать способности ходьбы в чередовании Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал с бегом, бега с различной скоростью, с конфигурацией скорости, челноч­ного бега.

Ползание и лазание. Улучшать умение ползать на четвереньках с опорой на колени и ладошки; «змейкой» меж предметами, толкая впереди себя головой Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал мяч (расстояние 3—4 м), ползания по гимнастической лавке на животике, на коленях; ползания по гимнастической лавке с опорой на колени и предплечья. Учить вползанию и сползанию по наклонной доске, ползанию на четвереньках по гимнас Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал­тической лавке вспять; пролезанию в обруч, переползанию через лавку, бревно; лазанию с 1-го просвета гимнас­тической стены на другой, поднимаясь на искосок, спус­каясь вниз по одному просвету; пролезанию меж рейками поставленной Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал на бок гимнастической лестницы.

Прыжки. Улучшать умение делать прыжки на 2-ух ногах на месте, с продвижением вперед. Учить прыж кам различными методами: ноги скрестно — ноги поврозь, одн;: нога вперед — другая Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал вспять; перепрыгивать с ноги на ногу на месте, с продвижением вперед. Учить перепрыгивать предметы с места высотой до 30 см, перепрыгивать последовательш на 2-ух ногах 4—5 предметов высотой 15—20 см, перепрыгивать на 2-ух ногах боком Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал на право и на лево низкие препятствия (канат, мешочки с песком, веревку и т. п.). Учить впрыгиванию на мягкое покрытие высотой 20 см 2-мя нога­ми, спрыгиванию с высоты 30 см на мат Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Учить прыгать в длину с места и с разбега; в высоту с разбега. Учить прыгать через маленькую скакалку на 2-ух ногах вперед и вспять; прыгать через длинноватую скакалку: недвижную (h=3—5 см), кача­ющуюся Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, крутящуюся; с одной ноги на другую вперед и вспять на 2-ух ногах, шагом и бегом.

Катание, ловля, бросание. Закрепить и улучшать на­выки катания предметов (обручей, мячей различного поперечника) раз­личными методами Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Учить прокатыванию предметов в задан­ном направлении на расстояние до 5 м (по гимнастической ска­мейке, по узенькому коридору шириной 20 см в обозначенную цель: кегли, кубики и т. п.) при помощи 2-ух рук Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Учить прокатывать мячи по прямой, змейкой, извилисто при помощи палочек, дощечек разной длины и ширины; прокатывать обручи индиви­дуально, шагом и бегом. Улучшать умение подбрасы­вать мяч ввысь и ловить его Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал 2-мя руками и с хлопками; кидать мяч об землю и ловить его 2-мя руками. Сформировывать умение отбивать мяч об пол на месте (10—15 раз) с продвижением шагом вперед (3—5 м), перекидывать мяч из одной руки в Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал другую, под­брасывать и ловить мяч одной рукою (правой и левой) 3—5 раз попорядку, перекидывать мяч друг дружке и ловить его из различных начальных положений, различными методами, в различных построени­ях. Учить Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал кидать вдаль мешочки с песком и мячи, метать пред­меты в горизонтальную и вертикальную цель (расстояние до ми­шени 3—5 м).

Ритмическая гимнастика. Улучшать умение вы­полнять физические упражнения под музыку в форме неслож­ных Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал танцев, хороводов, по творческому заданию преподавателя. Учить деток соотносить свои деяния со сменой частей Про­изведения, при помощи выразительных движений передавать нрав музыки. Учить деток импровизировать под различ­ные мелодии (марши Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, песни, танцы).

Строевые упражнения. Улучшать умение строиться и колонну по одному, парами, в круг, в одну шеренгу, в не­сколько кругов, врассыпную. Закрепить умение перестраиватьсяиз колонны по одному в колонну Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал по два, по три, в круг, не­сколько кругов, из одной шеренги в две. Учить малышей расчету в колонне и в шеренге «по порядку», «на 1-ый, второй»; пере­строению из колонны по одному в Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал колонну по два, по три во время ходьбы; размыканию и смыканию с места, в разных построениях (колоннах, шеренгах, кругах), размыканию в ко­лоннах на вытянутые вперед руки, на одну вытянутую вперед руку Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, с определением дистанции шерен­гах на вытянутые в стороны руки; выполнению поворотов на­право и влево, кругом на месте и в движении разными методами (переступанием, прыжками); равнению в затылок в колонне.

Общеразвивающие Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал упражнения

Производить предстоящее улучшение движений рук и плечевого пояса, учить разводить руки в стороны из положения руки перед грудью; подымать руки ввысь и разво­дить в стороны ладонями ввысь из положения руки за Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал голову; подымать ввысь руки со сцепленными в замок пальцами; под­нимать и опускать кисти; сжимать и разжимать пальцы.

Учить делать упражнения для развития и укрепления мускул спины, подымать и опускать руки Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, стоя у стенки; под­нимать и опускать попеременно прямые ноги, взявшись руками за рейку гимнастической стены на уровне пояса; наклоняться вперед и стараться коснуться ладонями пола; учить наклонять­ся в стороны, не сгибая Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал ноги в коленях; поворачиваться, раз­водя руки в стороны; попеременно отводить ноги в стороны из упора присев; подтягивать голову и ноги к груди, лежа; под­тягиваться на гимнастической лавке.

Учить Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал делать упражнения для укрепления мускул брюш­ного пресса и ног; приседать, поднимая руки ввысь, в стороны, за спину; делать выпад вперед, в сторону, совершая движе­ние руками; катать и захватывать предметы пальцами Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал ног. При выполнении упражнений использовать разные начальные положения (сидя, стоя, лежа, стоя на коленях и др.). Учит;. делать упражнения как без предметов, так и разным! предметами (гимнастическими палками, мячами, кеглями, об ручами, скакалками и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал др.).

Спортивные упражнения. Улучшать умение катан, друг дружку на санках, кататься с горки на санках, делать повороты на спуске, скользить по ледяной дорожке с разбега. Учить без помощи других кататься Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал на двухколесном велике по прямой и с выполнением поворотов на право и на лево.

Спортивные игры. Сформировывать умение играть в спортив­ные игры: городки (элементы), баскетбол (элементы), футбол (элементы), хоккей (элементы).

Подвижные Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал игры. Сформировывать умение участвовать в играх-соревнованиях и играх-эстафетах, учить без помощи других организовывать подвижные игры.

^ Рекомендуемые игры и упражнения Игры с бегом: «Пятнашки», «Пятнашки со скакалкой», «Бег с препятствия­ми», «Птицы и клетка Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», «Лиса и зайцы», «Сорви шапку», «Поймай дракона за хвост», «Коршун и наседка», «Палочка-выручалочка», «Кто больше», «Пятнашки с вызовом», «Рыбки», «Домик у дерева», «Заяц без домика», «Два круга», «Бег по кругу Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал», «Паровоз и вагоны», «Караси и щука», «Воробьи и вороны», «Тяни-толкай»1, «Мы радостные ребята», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Успей пробежать»2.

Игры с прыжками: «Прыжки по кочкам», «Цапля», «Скакалка», «Кот и воробей», «Поймай Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал лягушку». Игры с мячом: «Стой!», «Догони мяч», «По­прыгунчики», «Мяч — соседу», «Чемпионы скакалки», «Бой петухов», «Сол­нечные зайчики», «Ворон-синица», «Тройной прыжок»3, «Лови не лови», «Кто скорее», «Пастух и стадо», «Удочка»4.

Игры Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал с обручем: «Бег сороконожек», «Догони обруч», «Прокати обруч», «Пробеги через обруч», «Мячом в обруч», «Колодец», «Попади в обруч», «Кто быстрее», «Успей встать в обруч», «Эстафета с препятствиями»5.

^ Словесные игры: «И Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал мы!», «Много друзей», «Закончи слово», «Дразнил­ки», «Цапки», «Назови правильно», «Повтори-ка», «Подражание», «Путани­ца», «Назови деньки недели»6, «Кого нет», «Маланья», «Наоборот», «Чепуха»7.

1 Козак О. H. Большая книжка игр для малышей от 3 до Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал 7.— СПб., Издательство «Союз»,
2000.

2 Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду»/ Сост. Е. Батурина.— М.,
«Просвещение», 1974.

■* Козак ОН. Большая книжка...

4 Сборник игр к «Программе...».

5 Козак О. Н. Большая книжка...

6 Там же.

7 Сборник игр Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал к «Программе...».


на глаз; размыканию в

Зимние игры: «Снеговик», «Гонки снежных комов», «Медведи», «Сумей поймать», «Снежки», «Снежком в цель», «Палочку в снег», «Засада», «За­щита», «Два Мороза»1.

Игровые поединки. «Попади в Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал бутылку», «Кто дальше», «Наступи на ногу», «Точный поворот», «Собери яблоки» .

Эстафетные игры. «Забей гвоздь», «Эстафета с поворотами», «Эстафета с загадками», «Палочка», «Круговая эстафета»3.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Физкультурный центр в групповом помещении

  1. Мячи средние различных Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал цветов.

  2. Мячи малые различных цветов.

  3. Мячики массажные различных цветов и размеров.

  4. Обручи.

  5. Канат, веревки, шнуры.

  6. Флажки различных цветов.

  7. Гимнастические палки.

  8. Кольцеброс.

  9. Кегли.




  1. «Дорожки движения».

  2. Мишени на ковролиновой базе с набором дротиков Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал и мячиков на «липучках».

  3. Детская баскетбольная корзина.

  4. Длинноватая скакатка.

  5. Недлинные скакалки.

  6. Летающая тарелка (для использования на прогулке).

  7. Нестандартное спортивное оборудование.

  8. Массажные и ребристые коврики.

  9. Тренажер из двухколесного велика типа «Малыш».

  10. Поролоновый мат Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.

  11. Гимнастическая лестница.

^ V. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Приобщать малышей к моральным ценностям население земли Сформировывать нравственное сознание и нравственное поведе

1 Козах О. Н. Большая книжка...

2 Там же.

3 Там же.

ние через создание воспитывающих ситуаций Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал. Продолжать знакомить с принятыми нормами и правилами поведения, формами и методами общения.

Воспитывать честность, скромность, отзывчивость, спо­собность соболезновать и сопереживать, хлопотать о других, помогать слабеньким и небольшим, защищать их.

Учить быть Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал требовательным к для себя и окружающим.

Воспитывать у мальчишек внимательное отношение к де­вочкам.

Воспитывать в девченках скромность, умение хлопотать об окружающих.

Прививать такие свойства, как коллективизм, человеколю­бие, трудолюбие. Воспитывать любовь к Родине, чувство Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал пат­риотизма.


Создавать условия для развития возможностей и талантов, заложенных природой. Содействовать выражению эмоцио­нальных проявлений.

^ VI. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Расширять представления деток о труде взрослых и его публичном значении, прививать энтузиазм к труду Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал взрослых. Знакомить с профессиями взрослых в различных сферах деятель­ности, их трудовыми действиями, плодами деятельности.

Прививать желание делать трудовые поручения, про­являть при всем этом творчество, инициативу, ответственность. Учить доводить дело до Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал конца, заботливо относиться к объектам трудовой деятельности, материалам и инструментам.

Улучшать способности самообслуживания.

Прививать желание участвовать в хозяйственно-бытовой деятельности, наводить порядок в группе и на участке, выпол­нять обязанности дежурных по Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал столовой, на упражнениях, в уголке природы.

Развивать желание заниматься ручным трудом, ремонти­ровать совместно со взрослыми книжки, игры, игрушки; изготав­ливать поделки из природного материала; делать игрушки для сюжетно-ролевых игр Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал.

План-программа коррекционно-развивающей работы

1-ый период (сентябрь, октябрь, ноябрь)

^ I. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие словаря

  1. Уточнение и расширение припаса представлений и обес­печение перехода от скопленных представлений и пассив­ного речевого припаса к активному использованию Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал речевых средств.

  2. Расширение объема верно произносимых сущест­вительных — заглавий предметов, объектов, их частей; назва­ний природных явлений (осень, дождик, туман, слякоть, ветер, облако, лист, листопад, растение, дерево, ствол, ветка, корень, кустик, травка Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна, сбор, помидор, огурец, лук, морковь, капуста, свекла, картофель, ка­бачок, баклажан, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, манда­рин, гранат, банан, огород, сад, грядка, теплица Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, парник, мухо­мор, боровик, подосиновик, лисичка, земляника, малина, черника, клюква, лес, болото, ножка, шляпка, мяч, машинка, кубик, кук­ла, пирамидка, конструктор, лапа, голова, ухо, нос, глаз, колесо, кузов, кабина, комбинезон, плащ, куртка, платьице, штаны Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, рубаш­ка, кофточка, шорты, майка, трусы, свитер, сарафан, рукав, во ротник, пуговица, кармашек, капюшон, башмаки, кроссовки, туф­ли, босоножки, сапоги, сандалии, тапки, каблук, задник, шнурок, чайник, кастрюля, сковорода, ковш Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, тарелка, ложка, вилка, ножик: масленка, солонка, хлебница, сахарница, салатница, ручка крышка, носик).

Обучение группировке предметов по признакам их со отнесенности и на этой базе развитие осознания обоб щающего значения слов, формирование родовых и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал видовы . обобщающих понятий (деревья, кусты, овощи, фрукты ягоды, грибы, игрушки, одежка, обувь, посуда; лесные ягодь садовые ягоды; кухонная посуда, столовая посуда, чайная т.

суда; летняя одежка, осенняя одежка; летняя обувь, осенняя Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал обувь).

  1. Расширение глагольного словаря на базе работы по усвоению осознания действий, выраженных приставочными глаголами; личных и возвратимых глаголов (наливать, выли­вать, поливать; одевать — одеваться, обувать — обуваться).

  2. Обогащение активного словаря относительными прила­гательными со значением Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал соотнесенности с продуктами пита­ния, растениями, материалами (березовый, морковный, яблоч­ный, вишневый, грибной, шерстяной).

  3. Обеспечение осознания и использования в речи слов-ан­тонимов (большой — небольшой, высочайший — маленький, старенькый — новый).

  4. Расширение Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал осознания значения обычных предлогов (в, на, у, под, над, за) и активизация их в речи.

  5. Расширение экспрессивной речи притяжательными мес­тоимениями (мой, твой, наш, ваш, его, ее) указательными на­речиями (здесь, тут, там), количественными Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал и порядковыми числительными (один, два, три, четыре, 5, 6, семь, восемь, девять, 10, 1-ый, 2-ой, 3-ий, 4-ый, 5-ый, 6-ой, седьмой, восьмой, девятый, десятый).

  6. Закрепление в речи понятия слово и умения опериро­вать им.

^ Формирование Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал и улучшение грамматического

строя речи

  1. Развитие способностей образования и практического исполь­зования в активной речи форм единственного и множествен­ного числа имен существительных (куртка — куртки, дере­во — деревья, пень — пни, ведро — ведра), глаголов реального времени Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал (убирает — убирают), глаголов прошедшего времени (собирал — собирала — собирали).

Улучшение навыка образования и потребления существительных в косвенных падежах без предлога и с неко­торыми ординарными предлогами (куколки, куколке, куколкой, на куколке; мяч, по мячу Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал, мячом, на мяче

  1. Улучшение умения создавать и использо­вать в экспрессивной речи существительные с уменьшитель­но-ласкательными суффиксами {кофточка, носочек, дерево, свитерок).

  2. Улучшение способностей образования и использова­ния в экспрессивной речи глаголов с Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал разными приставка­ми {насыпать, вываливать, посыпать).

  3. Формирование навыка образования и использования в речи относительных прилагательных {дубовый, грушевый, клюк­венный, шерстяной, кожаный).

  4. Формирование умения воспользоваться несклоняемыми су­ществительными {пальто, кофе, какао).

  5. Улучшение навыка Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал согласования и использо­вания в речи прилагательных и числительных с существи­тельными в роде, числе, падеже {красная груша, красноватый лист, красноватое яблоко, красноватые сливы; два мяча, 5 мячей).

8. Обучение составлению обычных предложений по Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал во­просам, по демонстрации действий, по картине и согласо­ванию слов в предложении. Улучшение навыка рас­пространения обычного малораспространенного предложения однородными членами. {Девочка отрисовывают цветочки. Девченка отрисовывают и раскрашивает цветочки. Девченка отрисовывают Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал цветочки и фрук­ты).

Развитие фонетико-фонематической системы языка и способностей языкового анализа и синтеза

Развитие просодической стороны речи

  1. Предстоящее развитие правильного речевого дыхания и долгого речевого выдоха.

  2. Закрепление навыка мягенького голосоведения.

  3. Воспитание умеренного Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал темпа речи по подражанию пе­дагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

  4. Развитие ритмичности речи, ее интонационной вырази­тельности, модуляции голоса в особых игровых упраж­нениях.

Корректировка Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал произносительной стороны речи

  1. Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

  2. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех других групп.

  3. Формирование правильных укладов йотированных зву­ков и Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности.

Работа над слоговой структурой слова

  1. Улучшение умения различать длинноватые и корот­кие слова, запоминать Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации, цепочек слогов с различными со­гласными и схожими гласными; цепочек слогов со стече­нием согласных.

  2. Обеспечение усвоения звукослоговой структуры двуслож­ных слов с одним Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал закрытым слогом {шишка, бидон), 2-мя закры­тыми слогами {кафтан, кувшин), трехсложных слов, состоящих из открытых слогов Д']-[Т'], [г]-[к], [к]-[к'], [г]-[г'], [г']-[к'] [в]-[ф], [ф]-[ф'], [в]—[в'], [в Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал']—[ф'] в ряду звуков, слогов, слов.



zadachi-kursa-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
zadachi-kursa-posle-okonchaniya-kursa-uchastniki-dolzhni-priobresti-ponimanie-biologii-kostnogo-srasheniya-i-vliyanie-metodiki-lecheniya-pereloma-na-etot-process-osoznavat-vazhnost-sohraneniya-myagkih-tkanej-dlya-srasheniya-pereloma.html
zadachi-kursa-razvit-ponimanie-sushnosti-biologicheskih-processov-i-yavlenij-osushestvlyat-samostoyatelnij-poisk-biologicheskoj-informacii-v-razlichnih-istochnikah.html