Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы





1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» связаны с развитием профессионально-педагогического мышления обучающихся, формированием у их научно – педагогических познаний и умений с учетом психического нюанса, нужных как для преподавательской Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы деятельности, так и для увеличения общей проф компетентности и психолого-педагогической культуры.

Задачки изучаемой дисциплины:

- охарактеризовать заслуги, задачи и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы;

- найти предмет и способы психологии Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы и педагогики высшей школы;

- охарактеризовать психические базы организации совместной деятельности педагога и студентов;

- выявить механизмы развития личности;

- раскрыть цели и задачки воспитания как общественно-исторического явления;

- охарактеризовать систему образования Рф;

- проанализировать суть, принципы, способы Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы и главные направления воспитания;

- раскрыть суть главных компонент процесса обучения как дидактической системы (цель, задачки, содержание, способы, средства, формы организации, принципы и результаты обучения);

- осветить делему учета и контроля результатов обучения и воспитания Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы;

- обобщить и классифицировать познания магистрантов в области педагогики и психологии;

- развивать профессионально-педагогическое мышление обучающихся;

- сформировать научно – педагогические представления и умения с учетом психического нюанса, нужные как для преподавательской Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы деятельности, так и для увеличения общей проф компетентности и психолого-педагогической культуры


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Педагогика и психология высшей школы» относится к вариативной части общенаучного цикла.

Исследование данной дисциплины базируется на знании Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы общеобразовательной программки бакалавриата по предметам: «Психология», «Педагогика», также для освоения дисциплины обучающиеся употребляют познания, умения, сформированные в процессе исследования дисциплин базисной части общенаучного цикла «Современные задачи науки и образования» (М.1.)

Освоение Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы данной дисциплины является основой для следующего исследования дисциплин общенаучного цикла (М.1) "Причины социализации личности", дисциплин проф цикла (М.2) "Неувязка управления воспитательными системами", "Инноваторские технологии психолого-педагогического сопровождения воспитательных систем", а так же для Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой гос аттестации, реализации проф деятельности


^ 3. Компетенции обучающегося, создаваемые в итоге освоения дисциплины

«Педагогика и психология высшей школы»

Процесс исследования дисциплины ориентирован на формирование частей последующих Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы компетенций в согласовании с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды

компетенции

Наименование компетенции

Структурные элементы компетенции

(в итоге освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, обладать)

1

2

3

ОК-1



способность улучшать и развивать собственный общеинтеллектуальный и общекультурный уровень



Знать: современные Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы парадигмы в предметной области науки; теоретические современные тенденции развития образовательной систем для совершенствования и развития собственного общеинтеллектуального и общекультурного уровня

Уметь: улучшать и развивать собственный общеинтеллектуальный и общекультурный уровень; рассматривать тенденции современной Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы науки, определять многообещающие направления исследований

Обладать: и развития собственного общеинтеллектуального и общекультурного уровня

ОК - 5

способностью без помощи других получать при помощи информационных технологий и использовать в практической деятельности новые познания и умения, в том Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы числе, в новых областях познаний, конкретно не связанных со сферой деятельности

Знать: особенности информационных технологий для их внедрения в практической деятельности, в том числе, в новых областях познаний, конкретно не связанных со сферой деятельности; категориальный Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы аппарат курса и методы активизации познавательной деятельности

Уметь: без помощи других получать при помощи информационных технологий и использовать в практической деятельности новые познания и умения, в том числе, в новых областях Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы познаний, конкретно не связанных со сферой деятельности; обладать своими психологическими познавательными процессами и реализовывать теорию на практике

Обладать: методами без помощи других получать при помощи информационных технологий и использовать в практической деятельности Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы новые познания и умения, в том числе, в новых областях познаний, конкретно не связанных со сферой деятельности; методами реализации индуктивных и дедуктивных методов мышления в проф деятельности.

ОПК - 1

 готовность производить профессиональную коммуникацию на Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы муниципальном (российском) и зарубежном языках

Знать: особенности проф коммуникации на муниципальном (российском) и зарубежном языках

Уметь: производить профессиональную коммуникацию на муниципальном (российском) и зарубежном языках

Обладать: муниципальным и зарубежным языком для воплощения проф коммуникации.

ОПК-2



способность производить Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы проф и личностное самообразование, проектировать предстоящий образовательный маршрут и профессиональную карьеру



Знать: базы проф и личного самообразования, проектирования предстоящего образовательного маршрута и проф карьеры; современные ориентиры развития образования; базы организации научно Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы-исследовательской деятельности

Уметь: производить проф и личностное самообразование, проектировать предстоящий образовательный маршрут и профессиональную карьеру; использовать экспериментальные и теоретические способы исследования в проф деятельности; выстраивать и реализовывать многообещающие полосы проф саморазвития с учетом инноваторских тенденций Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы в современном образовании

Обладать: способностями проф и личного самообразования, проектирования предстоящего образовательного маршрута и проф карьеры; современными способами научного исследования в предметной сфере; методами осмысления и критичного анализа научной инфы; методами пополнения Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы проф познаний на базе использования уникальных источников, в том числе электрических, из различных областей общей и проф культуры

ПК - 1

способность использовать современные методики и технологии организации и

реализации образовательного процесса на разных образовательных ступенях в

разных Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы образовательных учреждениях


Знать: современные методики и технологии

организации и реализации образовательного процесса на разных образовательных

ступенях в разных образовательных учреждениях

Уметь: использовать современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на разных Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы образовательных ступенях в разных образовательных учреждениях

Обладать: способностью использовать современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на разных образовательных ступенях в разных образовательных учреждениях

ПК - 2

готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы свойства образовательного процесса

Знать: современные технологии диагностики и оценивания свойства образовательного процесса; особенности современного образовательного процесса

Уметь: использовать современные технологии диагностики и оценивания свойства образовательного процесса.

Обладать: современными технологиями диагностики и оценивания свойства образовательного Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы процесса

ПК-8



готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях разных типов

Знать: методические модели, методики, технологии и приемы обучения; аспекты Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы инноваторских процессов в образовании; принципы проектирования новых учебных программ и разработки инноваторских методик организации образовательного процесса

Уметь: разрабатывать и реализовывать методические модели, методики, технологии и приемы обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы разных типов; осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие

Обладать: способностями разработки и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях разных Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы типов; технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, роли в инноваторских процессах.

ПК - 9

готовность к классификации, обобщению и распространению методического опыта (российского и забугорного) в проф области



Знать: базы методического опыта (российского и забугорного) в Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы проф области; теоретические нюансы стратегий просветительской деятельности

Уметь: классифицировать, обобщать и распространять методический опыт (российский и забугорный) в проф области; использовать стратегии просветительской деятельности

Обладать: способностями классификации, обобщению и распространению методического Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы опыта (российского и забугорного) в проф области; способностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности

ПК - 17

готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания свойства воспитательного процесса

Знать: современные технологии диагностики и

оценивания свойства воспитательного процесса

Уметь: использовать современные технологии

диагностики и оценивания свойства Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы воспитательного процесса

Обладать: способностью использовать современные технологии диагностики и оценивания свойства воспитательного процесса


^ 4. Структура и содержание дисциплины «Педагогика и психология высшей школы»

4.1. Структура дисциплины

Общая трудозатратность дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы.



п/п

Наименование

разделов и тем

дисциплины (модуля)

Семестр

Недели семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудозатратность

(в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Аудиторная работа

Самостоятельная

работа

Всего

Лекция

Практические занятия


Всего

Подготовка к аудиторным занятиям

Реферат

Контрольная работа

собеседование

контрольная работа

реферат


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.

Тема Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы 1. Введение в психологию и педагогику высшей школы. История высшей школы.


2

1

2

2

-

3

3







2







2.

Тема 2. Главные педагогические категории, принципы образовательной деятельности в высшей школе и главные подходы к ее совершенствованию.

2

2-3

4

2

2

3

3







3-4







3.

Тема 3. Содержание высшего образования.



2

4-5

4

2

2

8

3




5

5-6







1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

4.

Тема 4. Черта Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы способов обучения. Главные формы образовательной деятельности в вузе и в процессе проф деятельности.

2

6-7

4

2

2

4

4







7-8







5.

Тема 5. Педагогический контроль.

2

9

2

2

-

3

3







9







6.

Тема 6. Проф становление личности спеца.

2

8

2

-

2

4

4







10







7.

Тема 7. Научно-педагогическая деятельность педагога высшей школы.

2

10-11

4

2

2

9

4




5

11-12







8.

Тема 8. Педагогическое общение.

2

12-13

4

2

2

13

6

7




13







9.

Тема 9. Психология Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы творчества педагога.

2

14-15

4

2

2

10

4

6




14







10.

Тема 10. Гармонизация отношений меж субъектами образовательной деятельности в вузе как фактор увеличения эффективности образовательного процесса

2

16

2

-

2

19

6

7

6

15




15-16




Общая трудозатратность, в часах







32

16

16

76

40

20

16

Промежная аттестация

Форма

Семестр

Зачет (дифференцирован-ный)



2



^ 4.2. Содержание дисциплины (модуля)

ТЕМА 1. (ОК-1, ПК-8) Введение в психологию и Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы педагогику высшей школы. Предмет «Психологии и педагогики высшей школы».

Место и роль дисциплины в системе проф подготовки профессионалов (магистров) для высших и средних особых учебных заведений. Структура предмета.

Главные научные Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы направления в высшем проф образовании. Связь курса «Психология и педагогика высшей школы» с другими научными дисциплинами и учебными курсами университета.

История высшей школы. Развитие высшего образования за рубежом. Передовые высшие учебные заведения (США, Франция Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы, Великобритания, Германия). Становление высшего образования в Рф. Ведущие высшие учебные заведения Рф (традиционные институты, физкультурные университеты). Школа на современном шаге. Структура университета.

Цели образовательной деятельности в высшей школе. Суть компетентностного подхода к организации Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы образовательного процесса в высшей школе. Психолого-педагогические методы развития возможностей обучаемых в умственной и эмоционально-волевой сферах. Диагностические признаки и методы развития профессионально-личностных и профессионально-важных свойств обучаемых, конструктивно влияющих Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы на увеличение уровня их проф готовности.


ТЕМА 2. (ОК-5, ОПК-2) Главные педагогические категории, принципы образовательной деятельности в высшей школе и главные подходы к ее совершенствованию
Главные педагогические категории их суть и содержание: образование, воспитание Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы, обучение, развитие.

Суть образовательных принципов. Аксиологические, акмеологические и андрагогические принципы образовательной деятельности в высшей школе.

Методологические базы процесса обучения. Суть процесса обучения. Разработка передачи познаний обучающимся. Принципы обучения в Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы высшей школе. Репродуктивный и продуктивный варианты обучения (положительные) и недочеты. Особенности процесса обучения в вузе.

Современные подходы к совершенствованию образовательной деятельности: проблемное обучение; модульное обучение; проективное обучение; моделирование главных компонент проф деятельности; витагенное обучение Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы.


^ ТЕМА 3. (ПК-1, ПК-8) Содержание высшего образования.

Требования к высокому проф образованию. Учебная документация университета. Учебно-методические комплексы. Учебный план. Учебная рабочая программка. Учебник, учебные пособия. Самостоятельная работа студентов: планирование, отчет, контроль, содержание.

ТЕМА Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы 4. (ПК-2) Черта способов обучения. Главные формы образовательной деятельности в вузе и в процессе проф деятельности.

Суть способа обучения. Классические способы обучения в высшей школе. Разновидности и особенности организации и проведения лекций Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы, семинаров, практических и лабораторных занятий, также самостоятельной работы обучающихся.

Активные способы обучения. Объяснительно-иллюстративный способ. Репродуктивный способ. Способ проблемного изложения материала. Частично-поисковый способ. Исследовательский способ. Алгоритмизация обучения. Инноваторские технологии в обучении. Дистанционное Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы обучение в системе проф подготовки. Педагогические технологии и их проектирование.

^ ТЕМА 5. (ПК-17) Педагогический контроль.

Педагогический контроль в вузе. Значение и место педагогического контроля в проф подготовке профессионалов. Принципы контроля. Виды контроля Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы в вузе. Формы педагогического контроля в вузе. Функции контроля. Неувязка совершенствования педагогического контроля в вузе. Перспективы модульной технологии педагогического контроля. Текущий, этапный, итоговый контроль. Рейтинговая оценка в проф образовании.

Аттестация персонала, квалификационный Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы экзамен и конкурс на замещение свободной должности, как форма обучения персонала на рабочем месте.

^ ТЕМА 6. (ОПК-1) Проф становление личности спеца.

Проф становление спеца: понятие, черта, длительность. Этапы проф становления: допрофессиональный Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы; шаг проф подготовки; послевузовский шаг. Динамика личных черт в процессе проф становления. Причины, обусловливающие проф становление спеца: личные и конкретные причины. Адаптация юных профессионалов. Проф и социально-психологическая адаптация спеца. Причины, определяющие процесс Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы адаптации юного спеца. Управление процессом адаптации профессионалов.

^ ТЕМА 7. (ОК-1, ПК-8, ПК-17) Научно-педагогическая деятельность педагога высшей школы.

Научная деятельность педагога университета: значение, содержание, структура. Мотивация научной деятельности. Гностический, конструктивный, коммуникативный, организаторский составляющие научной Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы деятельности и умения. Черта умений у педагогов с разным стажем работы и научным опытом. Черта педагогической деятельности педагога университета (теоретических и практических кафедр). Взаимовлияние научной и педагогической деятельности педагогов университета. Требования Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы к личности ученого. Творческие возможности.
^
ТЕМА 8. (ОПК-1) Педагогическое общение. Понятие общения. Суть педагогического общения. Общение как компонент педагогической деятельности. Структура общения: интерактивный, перцептивный, коммуникативный составляющие общения. Приемы общения. Вербальное и невербальное общение. Коммуникативная компетентность Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы – предпосылка действенного общения. Барьеры общения. Взаимопонимание в разговоре. Этапы установления взаимопонимания. Стили педагогического общения.

ТЕМА 9. (ОК-1, ПК-17) Психология творчества педагога. Творчество как деятельность. Структура творческой деятельности: предпосылки, мотивация, мышление, результаты. Умственные возможности Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы и творчество. Наружняя и внутренняя мотивация творческой деятельности. Признаки творческой личности. Элементы умственного творчества. Креативность. Стадии развития творческой личности. Результаты творческой деятельности педагогов теоретических и практических кафедр. ТЕМА 10. (ОК-5, ОПК-1, ПК-17) Гармонизация Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы отношений меж субъектами образовательной деятельности в вузе как фактор увеличения эффективности образовательного процесса
Признаки личных дисгармоний и методы их педагогической корректировки. Предпосылки групповых и организационных дисгармоний. Стратегии поведения педагога в педагогическом конфликте Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы и главные приемы управления им.


^ 5. Образовательные технологии

В процессе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий употребляется образовательная разработка, предусматривающая проведение практических занятий, включающая, в том числе активные и интерактивные формы занятий Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы:

- лекция проблемного нрава (Тема 6., Тема 1.);

-деловая игра (Тема 5., Тема 2.);

- семинар - круглый стол (Тема 4., Тема 7., Тема 8.);

-работа с мультимедийными средствами (Тема 9., Тема 3.);

-защита рефератов с компьютерной презентацией (Тема 10.);

Занятия, проводимые в интерактивной форме Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы, в том числе с внедрением интерактивных технологий, составляют 25 % от полного количества аудиторных занятий (4,5,6,8,10).

Самостоятельная работа магистрантов предполагает работу под управлением педагога (консультации, помощь в выполнении мини-программы) и персональную работу студента Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы, выполняемую в том числе в компьютерном классе с выходом в Веб и читальных залах института.

    При реализации образовательных технологий употребляются последующие виды самостоятельной работы:



^ 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы контроля успеваемости,

промежной аттестации по итогам освоения дисциплины.

№ не-дели

Наименование тем

Задание

Кол-во часов

Форма контроля самост.работы

1-2

ТЕМА 1. Введение в психологию и педагогику высшей школы.


Работа с конспектом занятия, работа над материалами учебников, поиск инфы Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы в сети «Интернет» и литературе [1-10] – осн.

^ Вопросы для обсуждения:

1. История высшей школы.

2. Нормативное обеспечение образовательного процесса в высшей школе.

3

План исследования.

Способы устного контроля.


3-4

ТЕМА 2. Главные педагогические категории, принципы образовательной деятельности Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы в высшей школе и главные подходы к ее совершенствованию

Работа с конспектом, способы устного контроля. [5] – осн.,

[12], [15] – доп.

Вопросы для обсуждения:

1. Главные педагогические категории.

2. Суть образовательных принципов.

3. Современные подходы к осуществлению образовательной деятельности.

3

План исследования.

Способы Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы устного контроля.


5-6

ТЕМА 3. Содержание высшего образования.

Работа с конспектом, способы устного контроля, работа с рефератами.

[6,8] – доп.

Вопросы для обсуждения:

1. Учебная документация университета.

8

План исследования.

Оценка рефератов

7-8

ТЕМА 4. Черта способов обучения. Главные формы Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы образовательной деятельности в вузе и в процессе проф деятельности.

Работа с конспектом, способы устного контроля, круглый стол "Инноваторские технологии в обучении".

[5] – осн.,

[4], [5] – доп.

Вопросы для обсуждения:

1. Классические способы обучения в Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы ВШ.

2. Активные способы обучения в ВШ.

3. Исследовательский способ.

4

План исследования.

Способы устного контроля.


9

ТЕМА 5. Педагогический контроль.



Работа с конспектом, способы устного контроля, внедрение игровых технологий

[7], [8] – осн.,

[10] – доп.

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогический контроль в вузе.

2. Рейтинговая Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы оценка в проф образовании.

3. Аттестация персонала.

3

План исследования.

Способы устного контроля.


10

ТЕМА 6. Проф становление личности спеца

Работа с конспектом, деловая игра, круглый стол "Проф становление"

[9] – осн.,

[10], [14] – доп.

Вопросы для обсуждения:

1. Динамика личных черт Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы в процессе проф становления.

2. Адаптация юных срециалистов.

4

План исследования.


11-12

ТЕМА 7. Научно-педагогическая деятельность педагога высшей школы.



Работа с конспектом занятия, работа с рефератами, решение задач по эталону

[4,5, 8,9] – осн.,

[9,10,14] – доп.

Вопросы для обсуждения Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы:

1. Научная деятельность педагога университета.

2. Черта педагогической деятельности педагога университета.

9

План исследования.

Способы устного контроля.

Оценка докладов, рефератов

13
^ ТЕМА 8. Педагогическое общение.



Работа с конспектом, способы устного контроля, внедрение игровых технологий, подготовка к защите Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы итогового реферата

[4,5,7] – осн.,

[9] – доп.

Вопросы для обсуждения:

1. Приемы общения.

2. Коммуникативная компетентность.

3. Стили педагогического общения.

13

План исследования.

Способы устного контроля.

Оценка рефератов

14

ТЕМА 9. Психология творчества педагога.

Работа с конспектом, способы устного контроля, внедрение игровых технологий, подготовка к Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы защите итогового реферата

[4], [7], [9] – осн.,

[9], [10], [11] – доп.

Вопросы для обсуждения:

1. Творческая деятельность.

2. Элементы умственного творчества.

3. Творческая деятельность педагога университета.

10




15

ТЕМА 10. Гармонизация отношений меж субъектами образовательной деятельности в вузе как фактор увеличения эффективности образовательного Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы процесса

Работа с конспектом, способы устного контроля, внедрение игровых технологий, подготовка к защите итогового реферата

[9] – осн.,

[17], [18] – доп.

^ Вопросы для обсуждения:

1. Личностные дисгармонии.

2. Стратегии поведения педагога в педагогическом конфликте.

Выполнение реферата (с компьютерной презентацией

12


7

План исследования.

Способы Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы устного контроля.

Оценка рефератов


^ 6.1. Методические советы для студентов по подготовке реферата (с компьютерной презентаций)

Реферат — письменная работа объемом 10-18 печатных страничек, выполняемая студентом в течение долгого срока (от одной недели до месяца).

Реферат (от Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы лат. referrer — докладывать, докладывать) — короткое четкое изложение сути какого-нибудь вопроса, темы на базе одной либо нескольких книжек, монографий либо других первоисточников. Реферат должен содержать главные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы.

Реферат отвечает на вопрос — что содержится в данной публикации (публикациях).

Но реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа.
В текущее время, кроме реферирования прочитанной литературы, от студента требуется аргументированное Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу. Тему реферата может предложить педагог либо сам студент, в последнем случае она должна быть согласованна с педагогом.

В реферате необходимы развернутые аргументы, рассуждения, сопоставления. Материал подается не столько Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы в развитии, сколько в форме констатации либо описания.
Содержание реферируемого произведения излагается беспристрастно от имени создателя. Если в первичном документе основная идея сформулирована недостаточно верно, в реферате она должна быть конкретизирована Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы и выделена.

^ Функции реферата:

Информативная (ознакомительная); поисковая; справочная; сигнальная; индикативная; адресная коммуникативная.

Степень выполнения этих функций находится в зависимости от содержательных и формальных свойств реферата, также от того, кто и Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы для каких целей их употребляет.

Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.

Работу над рефератом можно условно подразделить на три шага:

  1. Предварительный шаг, включающий исследование предмета исследования;

  2. Изложение Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы результатов исследования в виде связного текста;

  3. Устное сообщение по теме реферата.

При написании и оформлении реферата следует избегать обычных ошибок, к примеру, таких:

При проверке реферата педагогом оцениваются:

  1. Познания и умения на уровне требований эталона определенной дисциплины: познание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, мыслях.

  2. Черта реализации цели и задач Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате заморочек, корректность формулирования цели, определения задач исследования, корректность выбора способов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачкам, поставленной цели, уверительность выводов).

  3. Степень обоснованности аргументов Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, правильность аргументации и системы доказательств, нрав и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора создателя, наличие познаний интегрированного нрава, способность Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы к обобщению).

  4. Качество и ценность приобретенных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность либо однозначность выводов).

  5. Внедрение литературных источников.

  6. Культура письменного изложения материала.

  7. Культура дизайна материалов работы.

Объективность оценки предугадывает отражение как положительных, так и Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы отрицательных сторон работы. Рецензент оценивает работу по классической 10-балльной шкале, могут быть раздельно оценены различные составляющие работы, но заканчивается отзыв рецензента одной итоговой оценкой. Отзыв рецензента не должен носить формального Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы нрава. Содержание отзыва должно подтверждать и доказывать корректность выставленной оценки.


^ ПРИМЕРНАЯ Тема РЕФЕРАТОВ

  1. Становление высшего проф образования.

  2. Принципы и способы обучения в высшей школе.

  3. Конфликт: студент – преподаватель.

  4. Активные способы обучения в высшей Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы школе.

  5. Система контроля в высшей школе.

  6. Научно-педагогическое творчество педагога университета.

  7. Педагогические технологии.

  8. Проектирование рабочей, учебной программки по курсу.

  9. Проектирование межпредметных связей в образовательной практике высшей школы.

  10. Опыт проектирования регионального компонента содержания Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы вузовского образования (на материале учебной дисциплины).

  11. Задачное структурирование образовательного материала (на примере учебной дисциплины).

  12. Учебные задачки: проектирование гуманитарного контекста.

  13. Разработка включения актуального познавательного опыта студентов в структуру содержания вузовского обучения (на примере учебной дисциплины).

  14. Проектирование Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы способов обучения в образовательной практике высшей школы (на примере учебной дисциплины).

  15. Конструирование приемов активизации познавательной деятельности студентов (на примере учебной дисциплины).

  16. Методы конструирования проблемных ситуаций в учебном процессе университета.

  17. Внедрение мультимедийных Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы средств в учебном процессе высшей школы: дидактические базы проектирования.


^ 6.2. Примерный список вопросов к зачету

1. История высшей школы.

2. Задачки высшего образования на современном шаге.

3. Пути улучшения проф подготовки профессионалов.

4. Требования к выпускнику Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы университета.

5. Предмет педагогики и психологии высшей школы.

6. Структура университета.

7. Пути перестройки высшей школы.

8. Система высшего образования в капиталистических странах.

9. Педагогическая система.

10. Развитие и улучшение способов обучения.

11. Функции обучения.

12. Обучение как процесс зания Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы. Этапы обучения.

13. Программированное обучение.

14. Исследовательский способ обучения.

15. Проблемное обучение.

16. Деловые игры. Способы имитационного моделирования.

18. Схема анализа практических занятий.

19. Пути активизации познавательной деятельности студентов.

20. Алгоритмизация обучения.

21. Принципы обучения.

22. Содержание образования как неувязка вузовской педагогики Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы.

23. Формы организации учебной работы в вузе (семинары, лабораторные занятия, коллоквиум).

24. Суть процесса воспитания.

25. Закономерности процесса воспитания.

26. Особенности воспитания студентов.

27. Пути взаимопонимания.

28. Предпосылки конфликтов.

29. Способы разрешения конфликтов (прямые и косвенные).

30. Черта педагогических умений (гностические, конструктивные Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы, коммуникативные, организаторские, информационные).

31. Понятие о познавательной деятельности.

32. Процессы чувства и восприятия учебно-познавательной деятельности. Память.

33. Процессы мышления в структуре учебно-познавательной деятельности. Внимание.

34. Управление учебно-познавательной деятельностью в процессе обучения (в Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы критериях лекции, семинара, практические занятия).

35. Зачеты и экзамены, требования к ним.

36. Значение контроля в высшей школе и функции.

37. Структура научной деятельности педагога университета.

38. Взаимодействие научного и педагогического в деятельности педагога университета.

39. Научная Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы деятельность педагога к требованиям личности ученого.

40. Профессионально-педагогическая направленность: структура, динамика.

41. Формирование профессионально-педагогической направленности.

42. Мотивация студентов и их динамика в процессе обучения в вузе.

43. Особенности личности студента, обусловливающие удачливость Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы учебной деятельности.

44. Признаки творческой личности.

45. Структура творческой деятельности.

46. Элементы умственного творчества.


^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины «Педагогика и психология высшей школы: теория и технологии инноваторского развития»


а) основная литература:

  1. Архангельский С.И Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные базы и способы. – М., 2000.

  2. Бабаскин В.С. и др. Куски дидактики высшей школы: теория, методология, практика. – М., 2000.

  3. Байденко В.И. Эталоны в непрерывном образовании: концептуальные, теоретические Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы и методологические препядствия. – М., 2000.

  4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М., 2000.

  5. Муниципальный образовательный эталон высшего проф образования.

  6. Новиков A.M. Построение системы непрерывного образования. — М., 2002.

  7. Новиков А.М Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы. Методология образования. – М., 2002.

  8. Базы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А.В. Петровского. – М., 2006.

  9. Педагогика и психология высшей школы. Ростов- на-Дону, 2008.

  10. Попков В.А. Дидактика высшей школы / В.А. Попков, А Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы.В. Коржуев. – М., 2001.

  11. Попков В.А. Методология педагогического исследования и дидактика высшей школы / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М., 2000.

  12. Проф педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и фронтам Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы. М., 2007.

  13. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2001.

  14. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество. – М., 2002.

  15. Чернилевский Д.В Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. — М., 2002.


б) дополнительная литература:

  1. Акмеология / Под общей ред. А.А. Деркача — М., 2002.

  2. Анисимов О.С. Методология: функция, суть, становление (динамика и Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы связь времен). — М., 1996.

  3. Аношкин А.П. – Педагогическое проектирование систем и технологий обучения. Омск, 1997.

  4. Леднев В.С. Содержание образования: суть, структура, перспективы. – М., 1991.

  5. Леонтьев А.А. Искусство лектора // Слово лектора. – 1998. – №2.

  6. Пидкасистый П.И. Искусство Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы преподавания / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М., 1999.

  7. Сластенин В.А., Подьтова Л. С. Педагогика: инноваторская деятельность. — М., 1997.

  8. Сластенин В.А. и др. Педагогика : учебное пособие студ. высш. пед. учеб. заведений – М Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы., 2002.

  9. Станкин М.И. Проф возможности преподавателя. — М., 1998.

  10. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998.

  11. Фейгенберг И.М. Лекция, отвечающая требованиям времени // Вестник высшей школы. – 1989. – №1.

  12. Чернов Е.Д. Улучшение самостоятельной работы Задачи изучаемой дисциплины: охарактеризовать достижения, проблемы и тенденции развития психологии и педагогики высшей школы; определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы студентов // Высшее образование в Рф. – 1993. – №1.

  13. Шеффер Г. Соотношение фундаментального и специального образования в институтах грядущего // Высшее образование в Рф. – 1994. – № 4.


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория для занятий.

Приборы и оборудование: мультимедийный проектор с ноутбуком.






zadachi-i-funkcii-rinka-cennih-bumag-referat.html
zadachi-i-funkcii-upravleniya-po-fizicheskoj-kulture-i-sportu-administracii-g-vladimira.html
zadachi-i-istochniki-analiza-proizvoditelnosti-truda-i-zarabotnoj-plati-3-analiz-proizvoditelnosti-truda.html